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OPL实施管理规定

1、目的

通过推行OPL培训方案，达到鼓励员工积极参与公司的培训工作，将个人智慧和经验进行集

体共享，

互相学习，从而提升员工专业技能，加快公司人才的培养，使之适应和促进公司持续发展的

需要。

术语——OPL，OnePointLesson，一般被称为单点课程，又称一点课或“我来讲一课”，

是一种在现

场进行培训的教育方式。进行OPL训练时，员工集中在现场不脱产进行训练。单点课程OPL

的培训时间一

般为10分钟左右的规定。所以，它还有一个名称，那就是叫10分钟教育。

OPL是针对班组中某一人的疑问事项，包括技术问题或难点故障等等，由能够较好地解决

问题、处理

故障的人员编写教材（一页到两页的简单教材），召集相关人员进行集中讲解，从而达到信

息资源的共享、

经验的积累、教育效率的提高。

2、职责

2.1OPL评审委员会：审核OPL教材。

2.2总务部：负责OPL培训管理办法的建设、实施和宣传推广工作，培训工作的规划并组

织实施、控制

和记录管理。

2.3各班组：由班组长带头开发OPL教材，定期组织内部OPL培训，同时负责本班组OPL教

材管理工作。

3、OPL的要求——（OPL作为一种特殊形式的在职训练）

3.1课程内容：只有一项，所以叫“OnePoint单点、一点”。一般是个人经验、窍门，不

包括工艺技

术文件中已有的内容

3.2题目要与现场活动相结合，如果是TPM方面的OPL，那要与自主保养、设备保养等方

面相关。题目

不能太大，要能在10分钟左右讲完。

3.3教材：一般使用1~2张A4纸编写，图文并茂、简单易懂，能够让人一看就清楚。

3.4课程开发者：一线工作人员。

3.5课程讲授者：一般为课程开发人员。自己选课题、自己开发课程、自己讲解课程。但如

果撰写人确实

不善于讲解，也可以由其他熟悉这个专题的员工代替作为培训讲师。

在推行OPL活动的初期，一般是由一些现场管理人员和工艺技术人员来指导一线人员撰写，

逐渐带动

所有一线员工参加到OPL撰写和培训中来。

4、步骤及内容

4.1OPL发动：

企业和部门领导动员，号召每个员工把自己的智慧贡献出来，积极撰写单点课程教材。为了

让大家动起来，

领导可以主动激发那些有心得和经验的员工，鼓励和帮助他们将自己的经验编写成单点教材，

并鼓励他

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们上讲台来讲解自己的心得体会。

4.2OPL课题发掘：

课题挖掘可以从三个方面进行，一方面来自员工自己的发现，员工自主将自己的妙手偶得，

将自己的

经验、智慧编成OPL；另一方面是基层管理者、小组长提出的攻关课题，要求员工动脑筋加

以解决，而且

最终解决并总结形成培训教材的课题；也有一些是员工虽然做了某些具有指导和推广意义的

工作或者变

革，但自己并不以为然，也不善于总结，其上级主管发现后通过引导和提示，乃至帮助这个

员工总结提炼

成的培训教材。

4.3OPL的撰写：

对OPL的撰写虽然不能求全责备，但撰写的内容应该尽可能做到深入浅出、主题明确、简

单易懂、逻

辑清晰，便于理解，便于实践运用。牵涉原理、理论内容以简单够用为主，避免长篇大论的

理论描述。为

了不造成混乱或者误导，一定要明确分类。OPL虽然短小精悍，但仍应该体现5W2H，即讲

的什么（What）

——内容；谁来讲、谁来学（Who）——讲师与受训对象；应用在何处（Where）——应用

的场合、设备；

何时应用，何时进行培训（When）——应用时机以及培训时间记录；为什么这样（Why）

——原理，理论

根据；如何做（How）——方法、手段、工具的应用；做多少，做到什么程度（Howmuch，

Howmany）——

作业标准，作业规范，评价标准。

4.4OPL教材评审：

OPL教材撰写完毕后统一由负责人提交给培训总务部，由总务部组织OPL评审委员会对提

交教材进行

审核。OPL评审主要关注于OPL的操作性与合理性。

4.5OPL培训：

OPL教材审核通过后反馈给各部门，各部