人教版（2024）七年级上册Starter Unit 2 Keep Tidy Section A Pronunciation作业设计20.docVIP

Starter?Unit?2?Keep?Tidy?Section?A?Pronunciation?作业设计

一、教学目标

1.?知识目标

学生能够准确认读和辨别目标音素。

学生能够正确读出含有目标音素的单词。

2.?能力目标

通过听力训练，提高学生对英语音素的敏感度和辨别能力。

培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

3.?情感目标

激发学生学习英语语音的兴趣，增强学习自信心。

培养学生认真倾听和模仿的学习习惯。

二、教学重难点

1.?教学重点

掌握目标音素的发音特点和规律。

能够准确读出含有目标音素的单词。

2.?教学难点

区分相似音素的发音差异。

在实际语境中正确运用目标音素。

三、教学方法

1.?讲授法

讲解目标音素的发音部位和方法。

2.?演示法

教师示范发音，让学生直观感受。

3.?练习法

学生进行多种形式的练习，巩固发音。

4.?合作学习法

小组合作完成练习任务，互相帮助和纠正。

四、教学过程

（一）导入（3?分钟）

1.?教师展示一些杂乱和整洁的房间图片，引导学生用英语表达“tidy”和“untidy”，从而引出本节课的主题“Keep?tidy”。

2.?提问学生在日常生活中如何保持整洁，并用简单的英语句子回答。

（二）呈现（7?分钟）

1.?教师播放“Listen?and?repeat”部分的录音，让学生边听边注意单词的发音。

2.?教师讲解目标音素的发音特点和方法，如：[i?]?是长元音，发音时嘴巴微微张开，舌尖抵下齿，嘴角向两边咧开；[?]?是短元音，发音时嘴巴放松，舌尖抵下齿，发音短促。

3.?教师再次播放录音，学生跟读，模仿录音中的语音语调。

（三）练习（20?分钟）

1.?“Circle?the?words?with?the?sound?in?each?group”

教师在黑板上写出几组单词，如：bee,?see,?meet;?sit,?hit,?bit。让学生找出每组中含有目标音素的单词，并圈出来。

学生完成练习后，教师邀请几位学生到黑板上展示答案，并进行讲解和纠正。

2.?“Listen?and?practice?reading?the?words”

教师播放单词录音，学生认真听并模仿发音。

学生分成小组，互相练习读单词，小组内成员互相纠正发音。

教师抽取几个小组进行展示，给予评价和鼓励。

3.?“Listen?and?read?the?chant”

教师播放?chant?的录音，让学生感受其韵律和节奏。

教师讲解?chant?中的重点单词和句子，帮助学生理解意思。

学生跟着录音一起读?chant，注意发音和节奏。

（四）巩固（10?分钟）

1.?游戏：“音素大比拼”

将学生分成若干小组，每组派一名代表上台。

教师随机说出一个单词，代表们要迅速判断出该单词中包含的目标音素，并大声读出来。

回答正确的小组得分，最后得分最高的小组获胜。

2.?小组活动：“创编?chant”

每个小组根据所学的目标音素，创编一首新的?chant。

小组展示创编的?chant，其他小组进行评价和学习。

（五）总结（5?分钟）

1.?教师与学生一起回顾本节课所学的目标音素和单词。

2.?强调正确发音的重要性，鼓励学生在课后多听、多读、多练习。

（六）作业布置（5?分钟）

1.?让学生回家后听录音，模仿并跟读单词和?chant，至少?10?分钟。

2.?让学生用所学的目标音素，编写?5?个含有该音素的单词。

五、教学反思

通过本节课的教学，学生对目标音素有了初步的认识和掌握，但在发音的准确性和持久性方面还需要进一步加强练习。在今后的教学中，应多设计一些有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语语音，提高学生的学习兴趣和积极性。