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别做分数的奴隶

为求日后升高校以及有较佳出路，竞争入名校就读已由中学推前到小学，甚而推前到要让孩子在出名气的幼儿园就读。由于名校学额有限，竞争也就猛烈；能不能入名气好的学校争取较好的教化资源，那就靠分数了。许多教化家都不同意这种为分数而寻求学问的看法，但现实既是如此，不同意亦无可奈何！

学问的多少是很难估计的。目前的教化评估体系当然不是尽善尽美，但你又不得不去接受；既然接受了，就只好加入竞争的行列。结果呢，名列前茅者欢欣鼓舞，名落孙山者黯然神伤。虽然分数不能代表一切，但分数在学生、家长以及部分老师心中的地位却绝不能忽视。

希望有较好发展的孩子必先具备：健全的智力；健康的身体；个人的努力；心情上的平衡（良好的心态）。四者缺一，胜利的n率就跟着下降。因为用功念书而失去开心的心情，是划不来的。相反，为了培育孩子开心的心情而不督促孩子去用功也不成，失败的孩子不会享受恒久的欢乐。我们要重视孩子的成果，但不要死心眼，驱使自己和孩子去做分数的奴隶，好像活着就是为了争取良好的成果，若非如此，真是白活了一场。

孩子成果不志向的缘由许多，假如上面提到的四大因素都作过努力，只好认命了！告知自己，你们的孩子大器晚成，把目标降低些，由前三名改为前五名，或又前十名改为合格。结果标准相宜，跳一跳碰得到，换来一家乐融融，这总比孩子考不到第一而发脾气来得现实。

阅历告知我们，许多聪慧的孩子因为某种不明缘由，成果却平平，小学如此，中学也是驼子走路，高校仍是志气未伸。可是，一旦步入社会，雄才伟略，光线四射。反过来说，多少优良学生步出校门后却若有所失，不是未能活学活用，就是人际关系出了岔子，结果还是一生明珠暗投，终身不得志。我们不要为孩子的成果优良而得意忘形，也不要为孩子的失败而嫌弃他。无论是家长还是老师的我们，当孩子的成果低落或退步时，都应想方设法谋求改善。