人教版（部编版）小学语文一年级上册 人教版 升国旗 教学设计教案13.docxVIP

《升国旗》教案

敎学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读課文.

2、学会认读本課生字词语.

3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗、热

爱祖国的思想感情.

敎学重点:正确流利朗读課文,激发学生的爱国之情

敎学难点:理解課文,体会对国旗的热爱之情

教具准备:課件

敎学过程:

一、谈话导入新課

1、小朋友们,生你养大你保护你的是?（妈妈）有一个妈妈她养育了中华民族十几亿兄弟姐妹?她是谁?（祖国妈妈）,知道她名字的全称吗?

2、有一面红旗,代表着我们的祖国妈妈.他是?

3、板书:shēng升国旗

指名拼读（正音:升,后鼻音）,师领读,生齐读課题.

今天我们一起来学习这篇課文.

二、初读課文

1、（出示图片）图上有谁?他们在干什么?谁会把这两句话连起来说一说?

2、課文是怎样来写小朋友们在举行升国旗时的情境的呢?（出示課文内容）请小朋友们看着課文内容,听課文录音,要求听清每个字的读音.

师:刚才录音中的阿姨读得好听吗?小朋友们你们想不想自己也来读读看呢?

3、学生自读課文.

师:下面请小朋友们自己在下面看拼音轻声读課文,要求:字音读准,句子读通,遇到难读的字多读几遍.（生自学,师巡视指导了解学习情况）

4、.检查学生自读情况

师:刚才我看到好多小朋友认真地读儿歌,都读会了吗?好,现在老师要来考考你们,老师这儿有些字和词,看谁能读得又快又好.

出示生字词:(逐个出现)

升起立正敬礼

（注意:后鼻音:星、升、正、敬,“立、礼”的声母是l,轻声:们）

（1）指名认读,相机纠音.

（2）开火车念.

（3）起来集体认读

三、精读文本,感悟文本,品悟热爱国旗之情.

1、学习第一句

（1）师:小朋友们,你们看(展示国旗)这就是五星红旗.它是什么样子的?

（五星红旗是一面大红色的旗,上面有五颗金黄色的星星）

老师补充介绍:五星红旗是我们的国旗,代表我们的国家.一颗大星代表中国共产党,四颗小星代表全国各族人民,四颗小星向着一颗大星,表示全国亿万人民团结在中国共产党的周围.?

师:说得对!你觉得我们的国旗美吗?

生:美!

师:谁来把这一句读一读,边读边想象那美丽的五星红旗.

（出示:五星红旗,我们的国旗.）:指名读

（2）师:你们在哪里见过五星红旗呢?

师:大家说了很多,总之,五星红旗在许多重要的场合、重大的日子出现.因为它代表着我们的国家,是我们祖国的象征,所以说,五星红旗是——

生(齐):我们的国旗!

（3）我们小朋友都知道五星红旗是我们中国的国旗.

那有谁知道怎么样来读第一句才能让人知道五星红旗是我们的国旗呢?

（指名读,请你来读试试）（点评:把“我们的”重读就可以读出来了）

（4）再指名读（请你再来试试）

（5）男生读,女生读

（6）下面我们一起把这句话用自豪的语气再读一遍.

2、指导看图,引读第二句.

（1）小朋友,升国旗的时候,我们还会听到什么（国歌）

（2）小朋友们说得真好,那不知道有没有哪位小朋友认真观察过五星红旗在国歌声中是怎样升起来的?（在国歌声中,五星红旗徐徐升起）

（3）对,在国歌声中,五星红旗徐徐升起.

（出示:国歌声中,徐徐升起.）谁来把这句话读一读

（4）国歌声中,鲜艳的五星红旗升得多高阿!飘扬在祖国的蓝天上.多美啊!谁能朗读出来?你会做做动作读读这句话吗?

（5）让我们一起带着激动地心情读好这句话,齐读

3、学习第三句.

（1）升国旗的时候,我们小朋友应该怎么做呢?（看看书上的图）指名一少先队员和一非少先队员说.

（2）小朋友们现在都知道了,立正敬礼是对国旗的尊敬,下面我们就来举行个小小的升旗仪式,请全体起立,少先队员敬礼,其余人行注目礼）举行“模拟升旗仪式”

（3）（师范读一遍.）这里的“您”指谁啊?我们在向谁敬礼啊?（国旗）为什么在这里用“您”而不用“你”呢?

“您”一般用在长辈或值得尊敬的人的身上,在生活中可以用“您”称呼哪些人?（爷爷、奶奶、老师……）

（4）那我们把“您”改成“你”好不好?出示:我们立正,向您敬礼.我们立正,向你敬礼.让生比较哪一句好一些（第一句好一些）为什么用“您”,不用“你”（因为用“您”表示对国旗的尊敬）.（因为国旗是我们国家的象征.）（因为我们要尊重国旗.）

（5）进一步体会句子感情:为什么要向国旗立正、敬礼呢?

（表示小朋友尊敬国旗,热爱祖国）你们热爱祖国吗?（热爱）

那我请小朋友读一读这句话,看看谁充满了热爱祖国的感情.

指名读.学生相互评价.

师:老师觉得他有一个词语读得特别好,你听出来了吗?你能像他一样读读吗

（6）指导朗读第三句.（让我们带着对国旗的尊敬,一起来读读第三句）

(7)这句话我们也可以边做动作边表演读.

四、整体回归,诵读品悟,指导背诵