人教版（部编版）小学语文一年级上册 《雪地里的小画家》 教学设计教案.docxVIP

《雪地里的小画家》敎学设计

敎学目标

1．借助拼音读課文.

2．读懂每句话,理解词语意思.

3．在理解词语的基础上读懂課文内容,认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状,知道青蛙冬眠的特点.

4．学会6个生字,认识一个新偏旁,理解由生字组成的词语.

5．能正确、流利、有感情地朗读課文.

6．背诵課文.

敎学重点、难点

1．理解词句意思,读懂課文内容.

2．练习根据課后问题,读課文,回答问题,理解課文.

3．识字、写字.

4．朗读,背诵課文.

教具准备图片（竹叶、梅花、枫叶）,田字格小黑板,写課后第2题填空题的小黑板,生字卡片.

敎学时间二課时

第一課时

一、敎学目标

（一）借助汉语拼音读課文,读准音、读成句.

（二）读懂每句话,理解词语意思.

（三）在理解词语的基础上读懂課文；认识小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状,知道青蛙是冬眠动物.

（四）朗读課文.

二、敎学重点、难点

（一）读懂每句话,理解词语意思.

（二）读懂課文内容,学会知识.

三、敎学过程

（一）板书課题,理解题意.

板书:13雪地里的小画家

1．“雪地”是什么样子的?（下大雪以后,地面上积了一层厚厚的雪,把大地都变成银白色的了）

2．什么是画家?（绘画技艺很高的人）

3．課题讲的谁?（小画家）

4．什么地方的小画家?（雪地里的小画家）

师述:我们学学課文,看看这些雪地里的小画家是怎样画人的,都画了些什么画.

（二）初读課文,了解課文内容,读准生字的音.

1．学生自练看拼音读課文,要求读准字音,记住生字的读音,要读成句.（读几遍后教师检查,指名读）

2．出示生字卡片,读准字音.

3．这篇課文有几句话?从哪儿到哪儿是一句?（说出每一句是第几行）

4．这篇課文,告诉我们一些什么知识?（四种小动物的爪或蹄子的形状不同,青蛙是冬眠动物）

（三）细读課文,理解词句意思,理解課文内容.

1．读第1句,问:小动物们要在雪地画画,看到下雪了高兴吗?你从哪里看出它们很高兴?（从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴）师述:这句话最后的标点符号叫叹号,在这里是表示高兴的语气.你们自己练习读出高兴的语气.（自读几遍后指名读）

2．读第2句.自由练读,指名读.

（1）这句话讲在什么地方?来了谁?（雪地里来了一群小画家）

（2）“雪地”与上句有什么关系?（冬天下了大雪,才会有雪地）

（3）“一群”是多少?（好多个）

（4）这一群小画家和“雪地”有什么关系?（雪地是小画家画画的地方）

3．读第3句话.自由练读,指名读.

（1）谁在雪地上画画?（小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上画画）（自己练说）

（2）它们都画了什么?（小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙）

板书:小鸡竹叶

小狗梅花

小鸭枫叶

小马月牙

出示图片,让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状,说出它们形状上的特点,说说它们的名称.看书上插图与图片比较,说说小画家们画得像不像.

（3）说说小画家画的画是什么?（是它们在雪地上踩出的脚印）

（4）为什么说小鸡画竹叶呢?（小鸡的爪子印出的形状像竹叶）依次问其他几个动物画的为什么是……（小狗爪子下面的肉垫像梅花,小鸭的脚趾间有蹼连着,印出样子像枫叶,小马的蹄印像月牙）

4．读第4句话.（自己练读后指名读）

（1）你们平常画画时要用什么?”

（2）这4位小画家是怎样画画的呢?（不用……不用……几步就成一幅画）

（3）“几步就成一幅画”是什么意思?（小动物走过雪地,爪子或蹄子踩在雪地上,在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的画.把它们各种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的画）（自己练说后,指名回答）

5．读第5、6两句话.想一想,青蛙为什么没有参加?它为什么大白天“在洞里睡着”了呢?（因为青蛙是一种冬眠动物）

师述:因为在寒冷的冬季,食物和水分都很缺乏,青蛙为了减少消耗,就卧在洞里不吃也不动,像睡觉一样,我们管这种现象叫冬眠,等到春天,天气暖和了,再恢复正常活动.

（四）指导朗读.

师述:你们觉得这篇課文有趣吗?读出小动物的快乐的情趣.（自己练读后,指名读,找2～3人）

第二課时

一、敎学目标

（一）学会6个生字:画、叶、牙、用