人教版（部编版）小学语文一年级上册 人教版 天地人 教学设计教案6.docxVIP

1.《天地人》敎学设计

教材分析:

“天、地、人“三个字选自《三字经》,”你、我、他“则进一步解释了人的关系,目的一是让学生认识”天、地、人、你、我、他“这六生字；二是对学生进行学习目的,以及合作精神的教育.

学情分析:

对于刚入学的一年的孩子来说,学习动机不明确,学习行为习惯有待培养,教师要激发学生的求知欲,把“要我学“变成”我要学“.

敎学目标:

1.运用已学习基础和在生活中识字的方法,认识“天、地、人、你、我、他”6个生字.

2.在游戏中进一步巩固所学知识,从字的演变中了解“天、地、人”字体本义,对生活中识字产生兴趣.

3.了解中华民族传统文化中的“天地人”被称为“三才之道”.

4.在学习、游戏过程中,学会与小伙伴一起合作学习、友好相处.

敎学重难点:

1.认识“天地人你我他”6个生字.

2.对识字感兴趣,乐于在生活中认识更多的汉子宝宝.

3.在识字中,了解祖国的传统文化.

課时安排:1課时

教法学法:讲授法、启发法、游戏法

敎学准备:ppt

敎学过程:

一、唱儿歌,谈话导入

1.孩子们共同欢唱《上学歌》.

2.同学们已经是一名小学生了,走进校园来学习知识,今天咱们就一起来学第1課《天地人》.

3.齐读課题.

二、学习“天地人”

1.“天、地、人”这是都是汉字,汉字源远流长,它既是古老的文字之一,也是世界上仅存的一种方块字.汉字起源于图画,由于图画比较复杂,不容易书写,就慢慢地演变成今天的汉字.

2.我们想不想了解这些字的演变呢（天、地、人）?

（1）学习“天“

a、借助ppt,出示图片“天“,猜猜什么字,演示天的简单来历.让学生读一读.

b、配合图片,教师讲解“天“的本义.

c、认识田字格中的“天“初步感受汉字书写的美.

d、教师引导学生口头组词.

e、《三字经》.

(2)借助学习“天“的学习方法来认识”地、人“.

三、学习“你我他“

做游戏动动手指指出“你我他“

老师示范,学生三人一组做游戏（找两到三组）.

2,刚才老师说游戏的名字是“你我他“,也是咱们要认识

汉字,我们会了吗?

3,说一说:你是?我是?他是?我们都是?

4,口头组词.

5,今天我们收获可真大,认识了“天、地、人、你、我、他

“这些汉字.

四、巩固游戏

1,“摘苹果”如果你真的学会了,你就可以把果子摘掉……(反复几次).

2,找朋友游戏:找找图片中的生字,学习在生活中认识更多的字宝宝.

五、課堂小结:

我们今天一起学习了《天地人》这一課,感受到祖国文字真的很奇妙,以后会学习更多的汉字.

板书设计:

1.天地人

天地人你我他