第01课 分论点结构、分论点写作-初中语文议论文实用写作方法（学生版）.docxVIP

议论文写作--分论点结构

一、导入：议论文的文章结构存在多种形式，这是我们组织文章写作内部的逻辑，在书写文章之前，我们需要确立文章的分论点框架。

二、知识框架

常见的三种论证结构

【知识点一】

结构一：并列式

一、含义：先提出中心论点，然后并列地从几个方面分别对中心论点加以论述，即论述部分是由并列的几个分论点的论述组成的。

并列式的几个分论点常常放在每段开头，以显示层次。

二、结构：

【经典范例】

【分论点一】华夏有明珠，璀璨瑰宝传千年。盛世流火，青衣小旦，舞台上咿呀浅唱，婉转依回，将悲欢离合化为一曲绕指柔情。京剧，中华文化的瑰宝，在千年岁月涤荡中不改璞玉光华。君不见，梅兰芳大师一丝不苟改排京剧，创新发展，让京剧风靡神州；君不见，梅葆玖大师，一生传承京剧，让梅派艺术发扬光大，让京剧流传四海，让乐曲传奏千年。斯人已去，京剧长留。京剧，以其独特的魅力包容并蓄，走向一片姓紫嫣红。

【分论点二】华夏有明珠，巍峨千里绵延去。

它屹立于青山翠柏间，将呼啸的风声奏成瞭望台上的吟唱，将岁月的痕迹斑驳成城墙上的纹路。它兀自屹立，又不曾孤独；它绵延千里，贯穿华夏的心脏，跳动着中华儿女的脉搏。长城，你是否记得那年孟姜女泪水烫下的花纹？长城，你是否记得褒姒倾城容颜下的淡然一笑？长城，这屹立的堡垒，没有人能使它停留。垂柳挥别，青山远去，长城谨记它的使命，用身躯筑障抵挡铁骑，绵延千年的和平。

【分论点二】华夏有明珠，色香俱美百味全。

春耕夏耘，秋收冬藏，寒来暑往中收获各安其分的美好，用跳跃的果蔬调制自然恩赐的美味。“世间，唯爱与美食不可辜负。”川菜的火辣，粤菜的清纯，南来北往，唯美食跳动不息，口腹之欲，是享受，是追求。东坡被贬，仍“日啖荔枝三百颗”，去买羊骨架，将骨间微肉烹之，甚美。食物，是对人生最美的情书。胡同巷子里板车相属，油烙葱饼飘散着清香；门脸儿里过道上，烤肉在油里哦哦泛着热气；青石板路上，挑担的姑娘咬着一截白生生的脆藕……有中国人的地方，就有美食。

并列式分论点写作方法

方法一：概念分析法---是什么

含义：一般而言，一个论点往往有一个最核心的概念，而且这个核心概念在不同背景下的含义往往是不同的。因此，在写作过程中如能从“是什么”的角度切入，进而对这个核心概念在特定背景下的丰富内涵进行挖掘，并用“A是什么”或“什么是A”的句式进行分类列举，那就可以生发出许多比较具体和贴切的分论点来。

适用于名词性的中心论点，

表达句式：……是/就是/意味着……。

方法：针对话题（关键词),根据它不同的内涵或外延进行多角度分析。

句型：……是……

【经典范例】

中心论点：树立崇高的理想是获得事业成功的前提。

分论点：

1.理想是奋斗的起点。

2.理想是奋斗的目标。

3.理想是奋斗的动力。

标志性词语为“是”“就是”“即”“则”“意味着”等。

【巩固练习】

1.请在横线处填出分论点。

《争》的中心论点：生活中，我们应甘于用“争”来张扬生命。(“争”为核心概念)

分论点①：争是对不公命运的不屈抗争。

分论点②：_____________________________________________________________

分论点③：_____________________________________________________________

《大自然能给我们许多启示》

中心论点：大自然能给我们许多启示

分论点①：_____________________________________________________________

分论点②：_____________________________________________________________

分论点③：_____________________________________________________________

《幸福是什么？》

分论点①：_____________________________________________________________

分论点②：_____________________________________________________________

分论点③：_____________________________________________________________

方法二：归纳原因法——为什么

因果分析法既是一种论证方法，也是一种设置分论点的具体方法。作为设置分论点的方法，主要是回答原因和目的方面的问题。这里的“因”是分论点，“果”是中心论点，是在中心论点后再来分析达成这个结果的原因。

总结：为什么，就原因而言。就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的原因，透