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新课改背景下小学语文古诗词教学方法

分析

摘要：近年来，社会进步迅速，我国的小学语文教育教学的发展也有了改善。

古诗词是我国几千年发展中的文化精髓，其内涵深远且语言含蓄、凝练，意境幽

远且深邃，通常是现代文无法企及的。不论是小学生、初中生，还是高中生，通

常古诗词的学习，对学生视野的拓展、眼界的开阔、情操陶冶、思想丰富具有无

法计量的促进作用。特别是小学生，其正位于学习文化、认识世界的启蒙阶段，

教师可经过古诗词教学，通过有效、有趣的方法将学生带入古诗词的学习中，从

而使学生深刻体会到古诗词魅力的同时，形成高效化学习。

关键词：新课改背景；小学语文古诗词；教学方法分析

引言

古诗词教学是小学语文课程教学中的重要内容之一，尤其是在新课改教学实

施的过程中，更注重对学生核心素养的培养，而古诗词正是提高学生人文素养的

重要方式之一，因此，古诗词在语文课程教学中的比重日益提升。通过古诗词的

学习，不仅能够促进小学生文学素养的发展，同时也将引导学生形成正确的价值

观念，不断促进中国优秀传统文化的继承与发展。本文围绕新课改背景下小学语

文古诗词教学的策略展开研究，从实践的层面提出具体的教学方法。

1小学语文开展古诗词教学的意义

1.1有助于激发学生对古诗词学习的兴趣

古诗词语言干净、简练，内涵丰富且意境深远，通常是现代文无可比拟的。

但由于小学生自身的知识基础较为薄弱，这就使其无法发现古诗美，且对于古诗

词的学习兴趣也不浓厚。因此，语文教师在开展古诗词教学时，不能仅停留于字

词注释的讲解、诗词句子的解析以及全诗赏析，还需不断的深入，将古诗词的创

作背景及其描写意境作为入手点，将学生带入古诗词，以促使学生真正感受到古

诗词陶冶的同时，体会到每首古诗词具备的魅力，并使小学生对于古诗词的学习

形成浓厚的兴趣。若语文教师只是让学生背诵与默写，熟悉些陌生字词的用法与

意识，而不进行深入，就会使学生无法了解到古诗体现的不畏艰难、坚贞不屈的

品质，而学生也无法与古诗词产生共情与共鸣。因此，语文教师需引导学生关注

到古诗词的具体创作背景以及描写意境，以充分激发出学生对于古诗词的学习兴

趣。

1.2有助于传统文化的传承

从古到今，中国历史上所流传的古诗词通常蕴含着丰厚的文化知识。每个朝

代的诗人都会有独特的思考与理解，以经过古诗词的写作实现自身情感的表达。

古诗词的时代与题材虽然各有不同，但经过仔细品味，则能体会到其中蕴含的诗

人理想与情怀，或对各种食物做出的感叹。小学语文的教材中，有许多的诗词都

把内容和形式进行了完美结合，且通过简单揣摩则能明白其独特之处。例如，小

学语文的必备古诗《春晓》《静夜思》《小池》等，其都是以情景的描绘，促进

诗人自身的情感表达，或是喜悦、或是思想，都可以在古诗词当中得到有效传达。

而《乞巧》《九月九日忆山东兄弟》《嫦娥》等古诗，其不仅能够使学生在具体

学习中充分了解到传统节日，而且还能明确传统节日中的文化与故事，从而实现

传统文化的传承。另外，还有些与送别有关的古诗词，其充分体现了中国人的礼

仪及其深厚情感，并呈现出人和人的真实情感，最为典型的就是《黄鹤楼送孟浩

然之广陵》《送元二使安西》《赠汪伦》等。正是如此，这些既可以吐露出真实

情感，又包含了些具有哲理的古诗词，才可以使中国古代的历史文学具有独特的

色彩。因此，在小学语文开展古诗词教学，不仅能够使学生充分了解到相关传统

文化，对于古诗词具有深刻理解与认识，从而实现传统文化的有效传承。

2新课改背景下小学语文古诗词教学的具体策略

古诗词是中华民族的文化瑰宝，传承着历史文明，凝聚着智慧与情感，对学

生的成长非常重要。教师要立足于小学生的认知特点，灵活制订教学策略，同时

创设各种情境，利用有效的教学手段，从不同的角度让学生获得认知。2.1深入

研读教学目标，明确小学古诗词教学的具体要求古诗词是我国优秀传统文化的艺

术瑰宝，在小学语文教材中选入了大量的古诗词课文，也进一步体现了小学语文

新课程标准的要求，将进一步激发并培育广大学生热爱祖国传统文化的思想感情，

通过古诗词的学习使学生能够充分体验到古人的情感和智慧，并展开充分的想象，

加深对内容与精神内涵的理解。因此，要在小学阶段开展积极有效的古诗词教学，

就应当明确具体的教学要求，为课程改革的实施确定方向。首先，古诗词学习可

以引导学生深入领会古诗词所蕴含的美感，包括古诗词的韵律美、节奏美和形式

美，在美学感受的过程中培养热爱祖国传统文化