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部编版三年级上册《读不完的大书》教学设计

部编版三年级上册《读不完的大书》教学设计

作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教

学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间

分配等环节。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的

部编版三年级上册《读不完的大书》教学设计，欢迎阅读与收藏。

部编版三年级上册《读不完的大书》教学设计1

[教材分析]

课文体现了大自然的奥秘和乐趣，从而培养学生的观察能力，激

发学生热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。

[设计理念]

利用多媒体吸引同学们对大自然的兴趣，使之让他们对课文内容

感兴趣，老师放手让学生自读自悟。

[教学目的]：

1.认读“昆、营、迁、货、诚、暑、橘、腻、袭、奥”10个生字；

掌握由生字组成的词语，积累好词佳句。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对大自然的喜爱和赞美

之情。

3.联系生活实际，感悟课文内容，培养观察能力及审美情趣。

4.激发热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。

[教学重点]：

熟读课文，理解新词

[教学难点]：

联系生活经历，感悟文中内容，体会大自然的奥秘。

[教学准备]

1.生字、新词卡片。

2.课前布置学生观察自然界的飞鸟虫鱼、花草树木，收集有关的

谜语。

[教学时数]2课时

第一课时

教学过程：

（一）创设情境，猜谜引入

1.小朋友们，老师想考考你们有关大自然的知识。

2.出示有关大自然花草树木、飞鸟虫鱼的谜语，让学生猜。

如：有头没有颈，身上冷冰冰，有翅不能飞，无脚也能行。（鱼）

团结劳动是模范，全家住在格子里，常到花丛去工作，造出产品

比糖甜。（蜜蜂）

身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。（青蛙）

……

3.有位作者也写到了许多大自然中好玩的东西，让我们去看一看。

（板书课题：读不完的大书）

（二）初读课文，感知内容

1.自由朗读，明确要求。

（1）把课文读通顺、流畅，思考课文有几个自然段，每段写什么。

（2）批画圈点，在不懂的地方做上记号。

2.交流学习体会。

（1）自由组合，互相交流学字学词收获。

（2）出示生字新词卡，联系上下文朗读品味。重点指导：“营、

诚”的韵母是后鼻音；“腻”的声母是鼻音n。

3.哪些同学把课文读好了，愿意读给我们听听吗？（指名读，引

导学生认真聆听评议）

（三）再读课文，感知全文

1、带着可钱的问题读书，看能否在书中找到答案。

2、学生交流。

（四）、课堂小结

请同学们说说这篇课文讲了什么。（课文主要抓住大自然的花草

树木，浮云飞鸟，走兽昆虫来写。）

第二课时

（一）复习导入

1.读词语：浮云飞鸟、走兽昆虫、虾蟹游鱼、展翅滑翔、不可思

议、两军对垒、令人敬佩、暑寒荣枯、千姿百态、温柔细腻。

2.通过上节课的学习，我们知道了大自然有许多有趣的现象。大

自然里奥秘无穷，你觉得哪段最有趣？自由读。

（二）探究课文，细读领悟

1.课文哪几个自然段具体写大自然中好玩的东西？（第2～5自然

段）

2.默读第2～5自然段。找出作者具体写了大自然中哪些好玩的东

西。

（指名说，随机板书）

3.分组朗读，小组轮读。

（三）精读赏析，突破重点

1.说说作者最喜欢什么，你从哪个自然段看出来的。

（课文第3自然段具体描述了蚂蚁搬家时井然有序、尽心尽力以

及两军对垒时你死我活的勇敢忠诚——令人不可思议）

（1）大自然有写昆虫虽然很小，但它们的行为却往往让人不可思

议，读蚂蚁搬家的情景，该用怎样的语气读呢？（惊讶。指名朗读，

集体评议）

（2）蚂蚁两军对垒时表现怎样？表达了作者怎样的感情？（齐读，

看谁能读出对蚂蚁的敬佩之情）

2.作者还写了大自然中哪些有趣的现象？你最喜欢什么，为什么？

（出示课件）

（1）小组合作交流，反复朗读品味第2、4、5自然段。

（2