五年级下册语文《童年的发现》教案范文三篇.pdfVIP

五年级下册语文《童年的发现》教案范文三篇

令公桃李满天下，何用堂前更种花。2020年勇敢地迎接新挑战吧。

今天小编为大家带来的是五年级下册语文《童年的发现》教案范文，

希望可以帮助到大家。

五年级下册语文《童年的发现》教案范文一

【教材简析】本课是一篇鼓励求知、鼓励大胆想象、鼓励探究发

现的课文，通过作者回忆童年时发现胚胎发育规律这件趣事，反映了

儿童求知若渴的心理特点和惊人的想象力。第一局部先概述了“我”

九岁时发现了有关胚胎发育的规律，却在后来因此受到惩办。第二局

部具体叙述“我”发现有关胚胎发育规律的前后经过。最后，写这个

发现在几年后老师讲课时得到证实，“我”情不自禁地笑出了声，结

果被老师误解受到处分，但“我”从中获得感悟。本文故事情节充溢

童真童趣，语言风趣幽默，并有多处内心活动的描写，真实展现了小

朋友内心世界。学习这篇课文，要让同学通过自读自悟和讨论交流，

了解课文主要内容──“我”发现了什么、是怎么发现的;从中激发同学

勤学好问、大胆想象、乐于探究的学习精神;体会心理活动描写对塑造

人物形象的重要作用，能真实表达自身的内心感受。

【设计理念】

课题中的“发现”一词是本文的文眼，教学中引导同学从课题入

手提出疑问，然后进行梳理明确主要学习任务。同学自主学习，了解

“我”发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的，理清作者童年时

发现胚胎发育规律的过程。

【教学建议】

1、本课故事情节充溢童真童趣，令人忍俊不由的同时有所想，有

所思，有所悟，教学中放手让同学紧扣“发现”一词，自行明确本课

学习任务，即“发现了什么?”“怎样发现的?”“结果怎样?”通过初

读感知、自读自悟、重点悟读、讨论交流等形式理解课文，在此基础

上理解最后一句话的意思，明白其中道理，感受人物形象的可贵之处。

2、本文通过风趣幽默的语言展现人物的内心世界，显得真实可感，

又极具情趣。教学中引导同学进行赏析评价，教学后可引导同学借鉴

课文写法，描写故事情节，塑造人物形象。

【教学目标】

1、认读7个生字，会写14个生字，能正确读写“胚胎、祸患、

滑翔、天赋”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知

若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

4、激发同学探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。

【教学重点】

1、引导同学入情入景地朗读课文，掌握课文主要内容，了解“我”

发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的。

2、感受人物特点，体会作者的思想感情，体会课文幽默活泼的语

言风格。

【教学难点】

理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到

驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。

【课前准备】

1、回忆自身童年的“发现”。

2、通过查阅课外书，上网等途径收集有关科学家发明发现的资料。

【教学过程】

一.组织教学，鼓励质疑。

1.古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之

者，孰能无惑?惑而不从师，其为惑也，要想学习好该怎么做?(有疑问

向老师请教)

2.是的古语有云：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。这节课

就让我们比比谁会提问?谁的进步大?

二.板书课题，质疑学问。

1.今天我们继续学习《童年的发现》拿出手指和老师一起板书课

题。齐读课题，说说你读了课题后有何疑问?

2.学生汇报：(重点问题：童年时“我”发现了什么?)

三、再读课文，理解感悟

组织学生讨论以下问题：

1.童年时的“我”发现了什么?

⑴读课文第1、2自然段。

⑵体会：①“几岁的时候”“完全”“独立”这些词语无不显示

着“我”这个发现多么不平常，多么出色，乃至现在说起来还为这个

发现自豪不已。

②第2自然段中说，“你大概会忍不住哈哈犬笑”，这是为什么

呢?(一个九岁的儿童，竟然能独立思考发现这样重大的科学问题，这

简直是常人无法相信的。)

又说“竟使我当众受到惩罚”，他又为什么当众受到惩罚?课文这

样开头有什么作用?(以这样的开头设下悬念，激发起读者的阅读兴

趣。)

⑶小结：第一部分(第1、2自然段)概述了作者童年时的发现