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当前农村小学教学质量偏低的原因分析及对策

汪金保

（甘肃省天水市武山县四门镇侯堡小学）

摘要：当前农村小学因教师师资不足、教学设施不全、教育观念落后等原因，造成教学质量偏低、素质教育难以贯彻实施的现状。

才能切实提高农村小学的教学质量。

只有加强农村小学教师的师资队伍建设,转变教师的教学理念，发挥家庭、学校、社会的教育合力，

关键词：农村小学；教学质量；原因分析；对策

国家强调要促进教育的均衡发展，而我国当前农村小学的教城里孩子一样获得直观、具体的感、知觉和情感体验。听、写、读、背

学质量普遍偏低，本文就此谈一下自己的浅显看法。的学习方式让学生感觉枯燥乏味，没有学习的兴趣和积极性。

一、农村小学教学质量偏低的主要原因二、提高农村教学质量的有效对策

1.师资力量薄弱，年轻教师紧缺1.加强师资队伍建设

农村小学教师队伍老龄化，形势严峻。以完小为例，师资队伍（1）严格制订并执行农村学校的教师招聘计划，鼓励师范毕业

不达标，教师年龄偏大，多属于老民办转正教师及县乡请教师，他生到农村学校任教。提高农村教师的工资待遇，落实各项补贴，在

语文、英语等

们学历偏低,专业不对口，经常是一个教师教授数学、生活上和工作上多关心新来教师，让他们塌下心来安心在农村工作。

三门以上的课程，像体育、计算机、美术和音乐等课程，都是形同虚（2）采取优惠政策激励城区的优秀教师到农村学校支教，给农

设，大部分都是让学生在教室学习主科或者上自习，阻碍了学生的村小学不断注入生机和活力，帮助农村教师不断提高业务素质。

全面发展。另一方面，这些老教师虽然勤勤恳恳，但由于知识水平（3）加强教师培训，促进教师专业成长。每年组织农村教师利

有限，接受新事物也慢，没有现代的教育理念，教学方法落后。学生用寒暑假进修培训，学习先进的教学理念和现代化的教学手段。每

常年都是接受相同的陈旧教学模式，没有任何新鲜感，教学效果很学期在校内开展各类教研活动，如公开课、课题研究等，同时鼓励教

差。因为农村工作环境欠佳、待遇不高、工作量大等原因，年轻教师师利用网络平台，学习优秀教师的教学设计，融入自己的教学实践。

。充分调动教

数量少、不稳定，因此未能给农村小学教育输入新鲜的血液（4）制定公平、合理的教师考核制度并规范执行，

2.择校就读严重，农村小学规模日益萎缩

师工作的积极性和创造性，促进教学质量的提高。

农村生活水平提高，人们对孩子的成才欲望提升，觉得农村小2.改革教学方法

学教育相对落后，希望自己的子女从小就能够获得更好的教育。造面对新的课程标准，教师必须从传统的以教师讲解分析为主

成择校就读现象非常严重，家庭情况稍好的学生家长都把学生转的教学模式中走出来，转换课堂角色，充分认识到教师只是课堂的

入乡镇中心小学或县城小学就读，使农村小学学生数量越来越少，组织者、引导者和促进者，学生才是课堂的真正主人。努力构建开

办学规模日益萎缩。放、自主、探究的学习课堂。

3.教学理念滞后，教学手段单一3.发挥家庭和学校的教育合力

由于农村教育信息相对闭塞，经费短缺，很多教师很难接受先（1）定期召开家长会、座谈会，指导和帮助家长科学地教育孩子。

进的教学