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拉拉手，好朋友

教学目标：

1、能积极主动地介绍自己的好朋友；通过游戏活动、送名片活

动认识新朋友，学会介绍自己的名字、爱好等，掌握交往的技巧。培

养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员

的快乐。

2、通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知

识与技能。愿意和同伴交往，克服与同伴交往的胆怯心理，获得与同

伴交往的积极情感体验。

3、引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；

在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。

教材分析：

本课内容是部编教材《道德与法治》第一册第一单元第二课。教

材内容分为四个环节。呈现的是新入学的学生在交往过程中真实的活

动场景。第一环节“我的好伙伴”是引导学生回忆已有的交友经历，

介绍自己的好朋友。第二环节“‘网’到一个新朋友”是通过游戏引

导学生结交新朋友，扩大交往面，同时尝试用不同方式自我介绍。第

三环节“好友大搜索”是引导学生寻找自己兴趣相投的好朋友并进一

步深入交往。第四环节“认识你真好”小诗旨在引导学生体会友情，

获得积极的情感体验。教材副本《好朋友》以绘本的形式引导学生初

步了解交往的规则和方法。

本课教学划分为2课时。本课为第1课时，主要学习第一环节和

第二环节。

教学重点：

主动介绍自己的朋友；通过游戏活动认识新朋友，学会介绍自己。

教学难点：

愿意与同伴交往，克服与同伴交往的胆怯心理，获得与同伴交往

的积极情感体验。

教学准备：课件（含微课、视频等）、小名片样本

教学过程

活动（一）——认识老师和同学

1、老师作自我介绍，与同学交朋友

小朋友，欢迎你们来到学校，成为一名小学生。我是你们的班主

任老师，我们以后会在一起学习语文、品德与生活等知识，做各种有

趣的游戏。你们遇到困难也可以来找我，我会帮助你们的，我们还会

成为好朋友呢！（老师走下去和同学拉拉手）

2、放多媒体图片，给学生引见4个小动物

在美丽的大森林里住着几个好伙伴，他们是康康熊、乐乐猴、爱

爱鸽和创创鼠，听说你们上学了，他们也想和大家成为新朋友。你们

愿意吗？瞧！他们来了！大家欢迎！

（4个学生戴着头饰上场，作自我介绍，向各小组问好）

康康熊：大家好！我是康康熊，你们看我多健康，我是来和大家

交朋友的！乐乐猴：大家好！我是乐乐猴，我非常快乐，我也是来和

大家交朋友的！爱爱鸽：大家好！我是爱爱鸽，我很有爱心，我也是

来和大家交朋友的！创创鼠：大家好！我是创创鼠，我很爱动脑筋，

也喜欢搞创造，我也是来和大家交朋友的！

同学们分别说一说4个小动物的名字，和小动物们问好。

3、同桌同学相互认识

小朋友们你们已经认识了倪老师，和4个小动物。你们之间还不

熟悉，想不想互相认识一下，成为新朋友？

（启发引导学生用不同的方法相互认识）可以相互拍拍手、拉拉

钩，成为新朋友。

4、学做名片并展示交流

（1）老师出示自己的名片给学生看，然后示范做名片，学生按

老师的方法、步骤学做名片。

（2）谁愿意把自己做好的名片给大家看一看？（适时点评）

学生在小组里互相交换名片，老师指导交换名片的礼节

（3）在书上记下同桌的名字和电话，相互认识。

5、唱儿歌

教唱儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友；拍拍手、拉拉钩，

我们都是好朋友。

活动（二）——做游戏，愉快地结识新朋友

找朋友，网小鱼的游戏方法和规则，教唱网小鱼的儿歌。学生选

择自己喜欢的游戏，边唱儿歌边做游戏，老师也加入游戏中。

设计意图：游戏活动为学生创设相互认识的机会，激发学生交往

的兴趣，促进主动交往。

教学反思：

新课程理念下的美术课堂不是灌输式的课堂，而是需要教师为学

生营造一个“自主探究”的氛围。教师在课堂中充当的角色是课堂的

引领者，只起到“点拨”和“引导”作用。

在《手拉手好朋友》一课的教学中，我注重“循序渐进，由浅

入深”以助学生化繁为简、化难为易。让学生接受和学到新的知识，

需要一个过程，特别对于一年级孩子来说，急于求成反而适得其反。

根据一年级孩子的认知特点，我坚持由易到难，由浅入深，由局部到

整体，由简单到复杂这一循序渐进的原则来进行教学设计。

在对