2024年兽医临床诊断学教案.doc

兽醫临床诊断學教案

讲課題目: 绪言与临床检查的基本措施

一、章节的名称

第一章 绪言及临床检查基本措施与程序

二、本章内容課時安排

绪言30min；临床检查的基本措施 45min；临床检查程序 15min。

三、目的规定

理解：诊断的基本概念；

掌握：临床检查基本措施的操作要领及注意事项；

熟悉：临床检查的一般程序。

四、重點与难點

教學重點：临床检查的基本措施

教學难點：临床检查基本措施的操作要领。

五、教學過程

教學

教學程序

设计意图

环节

导

导言：简介本課程在兽醫临床实践中的地位和作

開门見山导入新激

入

用，引出新課程。

发學生學好課，本

新

課程的欲望

課

學

1．诊断的基本概念：

诊断、诊断學、兽醫临床

讲清晰概念問

习

诊断學、症状和预後。

2．诊断的基本過程：实

題，引起學生注意，

新

践检查的三個阶理性认识、感性认识、段。3．學

增進學生积极思

課

好兽醫临床诊断學的指导思想和學习措施。

维。通過經典病

例，启发學生的诊

兽醫临床诊断學的发展与現实状况。4．临床检查断思绪，理解诊断的基本措施5．問诊、视诊、触诊、叩诊、听诊临的基本過程，掌握

床检查的一般程序 6． 诊断的基本措施。

病畜登记、病史调查、临床检查。

反

學生阅讀教材和有关的参照资料，思索、讨论并回

由浅入深，通過由

馈

答問題。

感性认识上升到理

练习

性认识，以掌握本

节知识目的规定。

归

先由學生進行小結，提出疑难問題，教師總結本节

使學生對本节課所

纳總

課内容，强调教學重點和难點

學知识形成清晰思

結

路，深入掌握。

作 1．临床检查的基本措施有哪些？ 2.诊断的基本過

业 程怎样？

思索 临床诊断的基本措施在兽醫临床实践中的作用？

巩固所學知识

為下节課埋下伏笔

六、教學措施与教具

課堂讲授并結合經典病例的分析；

多媒体課件教學。

七、教後感受（教後感）感想

运用自已数年從事兽醫诊断实践的經验，通過經典病例的分析，简介成功和失

败的诊断經验与教训，能激发學生的學习愛好，到达提高課程教學质量的目的。

通過教學我的体會，局限性的是；应當在等方面進行改正。

八、参照書目、阅讀资料

1．中村良一著，史言主译 .临床家畜内科诊断學；

．兽醫大學主编.兽醫诊断學；

．E.H.Coles著，朱坤熹主译.兽醫临诊病理學，第三版，上海科學技术出版社，1989年。

整体及一般状态的检查: 讲課題目

一、章节的名称

第二章 整体及一般状态的检查

二、本章内容課時安排

整体状态的观测30min；表被状态的检查15min；眼結膜检查15min；表在淋巴結的检查10min；体温的测定20min。

三、目的规定

理解：整体及一般检查的重要内容；

掌握：疾病状况下整体及一般状态的病理变化；

熟悉：整体及一般状态的变化与整個机体的关系。

四、重點与难點

教學重點：整体状态的观测、可视粘膜的检查和体温测定；教學难點：整体及一般检查的病理变化的原因与诊断意义。

五、教學過程

教學

教學程

序

设计意图

环节

导

承上启下：用5min复述上次課教學内容（采用提

让學生集中注意

入

問的方式）；

接著导入新課。

力在回忆所學知识

新

的基础上，以新的

課

面貌投入新課。

學

1．整体状态的观测

体格发育：正常状况，

讲清晰概念問題，

习

病理变化；营养程度：营养良好、营养中等、营

引起學生注意，促

新

养不

良；

精神状态：正常状态；

進學生积极思维。

課

兴奋与克制；

姿势与体态：正常姿势与病

通過由浅入深、由

理变化；

运動与行為：运動正常与异常。

表及裏的方式給同

2．被毛、皮肤和皮下组织的检查

被毛：

學讲清整体及一般

正常状态与病理变化；

皮肤：温度、湿度、状态的检查内容、

弹性、病损；

皮下组织：水肿、气肿；

检查措施、正常情

况和多种病理变化

的原因、临．

．可视粘膜的检查3家畜可视粘膜的种类；正常

床特點以及所揭示

状况；病理变化：潮紅、苍白、发绀、黄染；4．表

的临床诊断意义。

在淋巴結的检查

检查部位、检查措施、正常状况、

結合經典病例的分

病理变化；5．体温的测定

体温测定措施

析，启发學生的逻

与部位；

多种動物的正常体温；

体

辑思维，掌握本节

温的病理变化

慢性热、体温升高：急性热、亚急

課所學内容。

性热、

临時热；微热、中热、高热、

超高热；

稽留热、弛张热、

间歇热、不定型热；

体温下降：低于正常值的下限或更低。

反

通過实习，让學生接触临床，在实践中去体

反复实践，以

馈

會、去探索，靠自已的亲身体验来巩固所學的理论

提高學生的实践操

练

知识。

作与動手的能力。

习

归

教師總結