《中西文化专题》课程教学大纲.doc

《中西文化专题》教学大纲

课程编号英文名称：SelectedReadingsonWesternPhilosophy

学分：1

学时：总学时16学时，其中理论16学时，实践0学时

先修课程：文学概论1、文学概论2

课程类别：学科素养拓展选修课

授课对象：汉语言文学师范专业学生

教学单位：人文学院

修读学期：第4学期

一、课程描述和目标

《中西文化专题》是汉语言师范班的学科素养拓展选修课，学习要求掌握中西方在观念、思维、生活习惯、艺术鉴赏等方面的差异，并理解形成差异的原因。

本课程拟达到的课程目标分为三类。

课程目标1：在专业知识方面了解文化的相关专业知识，掌握中西文化的基本特点。

课程目标2：注重学生专业能力的培养。能通过艺术作品总结文化特征，并认识到不同历史、阶层文化的优缺点。能以不同文化学派的观点分析文化现象。能进行中西文化比较，了解各自的优缺点。

课程目标3：注重综合能力方面的提升。提高文化分析能力，对文化优缺点的辨析能力，具备求真求实的家国情怀。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

指标点3-3.审美鉴赏：具备较强的文本阅读及审美鉴赏能力，能解读和分析文学作品，具有正确的文艺观、健康向上的审美情趣与鉴赏品味，具备对文学现象进行分析、探究及评价的初步能力。具有一定的文学写作能力。

课程目标1

0.4

指标点3-3.审美鉴赏：具备较强的文本阅读及审美鉴赏能力，能解读和分析文学作品，具有正确的文艺观、健康向上的审美情趣与鉴赏品味，具备对文学现象进行分析、探究及评价的初步能力。具有一定的文学写作能力。

课程目标2

0.4

指标点6-2.学科育人：将语文知识学习、能力发展与品德养成相结合，把育人有机融入到各项语文活动，在潜移默化中培养学生的良好品格。发挥语文学科在文化、审美及综合育人方面的优势，通过开展语文综合性实践课，挖掘民族文化、地域文化的育人价值，培养学生家国情怀。

课程目标3

0.2

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求及重、难点（含德育要求）

学时

教学

方式

对应课程目标

1

导入

了解文化的界定、含义。了解中西文化的指称对象。（修德求真）

2

讲授与讨论

1

2

中西方文化的起源及其特征

了解中西方文化轴心时代的主要代表思想（与时俱进）

2

讲授与讨论

1、2、3

3

中西哲学观念比较

了解中西方哲学相通处与差异处（修德求真）

4

讲授与讨论

1、2、3

4

中西伦理比较

了解中西方伦理思想的相通处与差异处（修德求真）

4

讲授与讨论

1、2、3

5

中西艺术比较

了解中西方艺术的相通处与差异处（修德求真）

4

讲授与讨论

1、2、3

合计

四、课程教学方法

以集中讲授与组织学生阅读讨论为主。

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占60%、平时作业成绩占40%。

序号

教学环节

课程目标1（分值）

课程目标2（分值）

课程目标3（分值）

合计

1

平时作业

20

20

0

40

2

期末考试

20

20

20

60

课程目标对应分值

40

40

20

100

（二）考核与评价标准

1.平时成绩考核与评价标准

分值

观测点

90-100分

70-89分

60-69分

0-59分

作业

按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。例证充分，视野广阔，有自己的想法且论述合理。

按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好地评析文本内容。

延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。对文本专业问题有一定的识别、分析。

不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。

2.期末试卷考核与评价标准

根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。

以上考核方式与评价标准仅供参考，具体以老师们根据学生情况自行确定。

六、教材与参考书

（一）推荐教材

王前《中西文化比较概论》，中国人民大学出版社2005年版。

（二）参考资料

1.辜正坤《中西文化比较》，北京大学出版社，2007年。

2.张国刚《中西文化关系通史》，北京大学出版社2019年版。

3.陈坤林，何强《中西文化比较》，国防工业出版社。

4.沈福伟〈中西文化交流史〉，上海人民出版社2006年版。