最新苏教版三年级数学下册全册教案 精选 .pdfVIP

最新苏教版三年级数学下册全册教案(2)

第一单元两位数乘两位数

第二单元千米和吨

第三单元解决问题的策略

第四单元混合运算

第五单元年.月.日

第六单元长方形和正方形的面积

第七单元分数的初步认识（二）

第八单元小数的初步认识

第九单元数据的收集和整理（二）

第十单元期末复习

第一单元两位数乘两位数

课题：口算两位数乘整十数第1课时

教学目标：

1.经历探究两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程.初步掌握两位数乘整十数的

口算及估算方法。

2.在具体的情境中.运用口算解决相应的实际问题.感受数学与生活的联系。

3.在探究算法的过程中.培养学生自主探究.合作交流的意识.获得成功的体验.树立学好数学的信心。

教学重点：理解并掌握两位数乘整十数的口算方法。

教学难点：在具体的情境中.合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题.进一步发展数学思考的能力.

提高解决问题的能力。

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教学准备：课件

教学过程：

一.谈话引入

1.口算练习。

出示口算卡片：

1×10=3×32=5×11=

2×20=30×3=6×20=

学生计算.汇报交流。（选择几题请学生说一说是怎么口算的）

2.导入新课：刚才我们计算的是两位数乘一位数的口算.同学们都算得很棒.今天这节课.我们要一起

探究两位数乘整十数的口算。

二.交流共享

1.教学例1。

（1）出示教材第1页例1。

引导：如何解决这个问题呢？要解决这个问题.我们首先要知道什么？

让学生说说从情境图上能获得哪些数学信息。

（2）探究算法。

提问：如何算出10盒有多少个？把算法说给同桌听一听。

全班交流。（结合情境图中右下角的菜椒摆放特点来说）

①先算9盒.再加1盒。

12×9=108（个）108+12=120（个）

②横看.先算2盒.再算5个这么多。

12×2=24（个）24×5=120（个）

③竖看.先算5盒.再算2个这么多。

12×5=60（个）60×2=120（个）

④把算式看成12个十.十个十是一百.二个十是二十.合起来是120。

⑤想：把乘法算式看成12个十.那就可以先写12.再在后面添上1个0。

……

追问：比较一下这么多种方法.你最喜欢哪种？

如果大部分学生选择最后一种方法.教师要提问简便在哪里。

（3）试一试。

①完成教材第1页“试一试”前两题：

24×10=20×10=

学生口答.说说口算的方法。

要求：请大家各自出一道这样的两位数乘整十数的口算题来考考其他同学。

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学生出题.教师板书：（）×10=提问：观察这些算式.你们能总结出两位数乘十的口算方法吗？

师生共同小结：一个数乘十.只要在这个数后面添一个0就可以得到积。

②完成教材第1页“试一试”第三小题。

让学生与同桌交流口算方法。

指名汇报：

生1：可以看成2×3=6.再算20×30=600。

生2：先算2×3=6.再在末尾加两个0就是600。

提问：为什么要加两个0？

师小结：整十数乘整十数.只要把0前面的数相乘.再在乘得的积的末尾添上两个0即可。

2.教学例2。

（1）出示教材第2页例2。

指名读出例题表格中的数据。

师：根据称出的结果.你能想到什么？（让学生自由发言）

师小结：有的比30千克少一些.有的比30千克多一些。每袋蒜头都差不多重.而且每袋大约重30千

克。

追问：你会估算王大伯去年大约收获蒜头多少千克吗？

学生在小组内讨论.谈谈自己的想法.再交流反馈.得出最佳的方案。

引导：按每袋30千克估算.60袋一共有多少千克？

列式为：30×60=1800（千克）

（2）完成教材第3页“想