人教版（部编版）小学语文一年级上册 d t n l 教学设计教案1.docxVIP

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【敎学目标】

1．读谜语,认识5个表示数字的生字.

2．识读对比3组形近字,感受汉字笔画的重要性.

【敎学重难点】

1．重点:读准d、t、n、l的读音,正确书写；d、t、n、l与韵母的拼读.

2．难点:熟练掌握n、l的发音及与韵母的拼读.

【敎学过程】

【第一課时】

一、游戏复习,导新課.

1．开火车:复习音节bɑ、pɑ、mɑ、fɑ、bo、po、mo、fo、bi、pi、mi、bu、pu、mu、fu,教师准备好音节卡片,请学生开小火车认读,比谁读得准确、清楚.

2．填一填:接顺口溜,复习声母b、p、m、f.（右下半圆,右上半圆,两个门洞,一根拐棍.）

二、听音模仿,读准音.

1．谈话激趣,进入新課:

（1）同学们,声母是个大家族,一共有23位成员.除了bpmf外,今天我们要认识一下他们的4位好兄弟,是谁呢?

（2）引导学生看情境图,引出要学习的声母dtnl.领着学生念语境儿歌:“悟空本领特别大,天兵天将全不怕,打败哪吒三太子,乐得悟空笑哈哈”.

（3）我们今天要学的几个声母就藏在这首儿歌里面.看看谁找得快.(学生纷纷找出情境图中隐藏的dtnl几个声母.)

教师相机结合情境图出示四个声母:dtnl

2．敎学声母d、t、n、l的读法:

（1）指着d,问:小朋友,你认识它吗?

师示范,提示:小马奔跑时发出的声音de、de、de,要求读得短而轻.

学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读,教师相机指导、纠正发音.

（2）按以上方法敎学声母t、n、l,重在示范、体会、模仿.

如:孙悟空的本领特别大te、te、te,你的朋友呢?ne、ne、ne,六一节真快乐le、le、le.(注:通过词语讲解发音方法,都要读得短而轻.)

三、看图联想,认准形.

1．屏幕上的图能够帮助你们记住d、t、n、l的样子,请小朋友仔细看图,想一想有什么新的发现,同座交流交流.(学生用以前的方法编顺口溜:队鼓鼓锤ddd；小鱼一跳ttt；一个门洞nnn；一根木棍lll.)

2．你们还有什么好办法记住他们吗?学生联系日常生活畅所欲言.(马蹄印ddd,用手指摆d的形状,左下半圆ddd；伞柄朝下ttt、倒拄拐棍ttt、“七”字缩小ttt；小门小门nnn；l的形状像数字1,像筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管)

3．比一比:刚才老师说bpmf是d、t、n、l的好兄弟,他们太像了,我都弄不清楚了,你们能帮老师来区别一下吗?

課件:出示比一比d—b,d—p,t—f,n—m,引导学生比较朗读,结合学的顺口溜区别清楚.

四、声母韵母,熟拼读.

1．d、t、n、l也很喜欢交朋友,你能拼读这些音节吗?试着读一读.

課件出示:d、t、n、l与韵母拼成的音节.

练习形式:指名读、示范读、指名当小老师领读、自由选择读、齐读等.

2．加上声调练读.

练习形式:自己练读,同桌比赛读,指名抽读.

3．四人小组合作交流,自选一些音节组词或说句子.

五、指导书写,写正确.

1．指导学生观察:这四位拼音娃娃分别在四线格的什么位置?(除了讲清d、t、n、l的笔画笔顺和每一笔在四线格所占的位置外,还要认识新笔画名称:“c”叫左半圆.)

2．教师重点指导声母“t”的写法:先在第二线写短横,再在上格和中格写竖右弯,与“f”要有所区别.（課件出示t、f笔顺比较）请学生上来板演,评议.其余三个声母学生根据观察试着写一写.先在书上描写一遍,然后在拼音本上练两遍.

3．教师巡视纠正指导并把学生的书写用实物投影投到屏幕上,展示评议.

六、扩展活动,达目标.

1．听音认字母:把声母吧b、p、m、f、d、t、n、l卡片摆在黑板上,指一名学生发音,另一名学生找出有关的字母.

2．找音节:課件出示图片（找朋友1,找朋友2）,让学生说出图片上的内容,然后请学生把相应的音节卡片找出来（师事先准备好音节卡片）,贴到黑板上.待全部找完,齐读音节.

地(dì)图(tú)泥(ní)土(tǔ)木(mù)梯(tī)兔(tù)喇(lǎ)叭(bā)大(dà)米(mǐ)鹿(lù)塔(tǎ)马(mǎ)蹄(tí)驴(lǘ)女(nǚ)

【第二課时】

一、故事激趣,认字词.

1．师描述:有一天,马妈妈叫来小马,说:“小马呀,你已经长大了,能帮妈妈做点事吗?”……（出示課件:田野中驮米的马儿）

2．说一说:你在图中看到了什么?根据学生的回答課件出示带拼音的词语——土地、马、大米

3．读一读:这些字你认识吗?借助拼音同桌互相读一读,反馈.

4．老师继续故事描述:正在这时候,小马听到后面传来着急的叫喊声:“小马小马,等一等……”（課件出现小兔）

5．说一说:这是谁?打打招呼（出示“兔”的字形并提醒:小兔