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《小学英语课后作业有效性研究》课题

研究总结

柳河县长青小学冯丽

《英语课程标准》指出：教学活动不应仅限于课堂，而应

延伸到课堂之外的学习和生活中。英语课外作业就是将英语

教学延伸到课外的重要途径之一，是学生课外学习英语的重

要手段，是课堂教学的延伸和补充。

但目前的英语作业状况令人堪忧，为此，我提出了《小

学英语课后作业的有效性研究》课题研究。自从这个课题被

英语组立项以来，我认真筹措，再加之领导的大力支持，使

得这个课题能够顺利开展。现就这几个月来我进行了几个方

面的准备工作：

一、加强理论学习，制定课题研究实施方案

课题研究的目标在于为学生减负增效。在目前激烈的教

育形势下，英语教师为了提高教学成绩，还是不是的采用了

“题海战术”，甚至布置机械重复的英语作业，这种做法固

然让学生的英语成绩有所提高，但是严重的挫伤了学生的英

语学习兴趣，使学生产生了怕学甚至厌学英语的情绪。那么，

怎样能为学生减轻作业负担，又能提高英语教学成绩，便成

了我们课题组研究的核心问题。为了解决这一问题，教师必

须更新自己的教学观点，用现代先进的教学思想、教学理念

武装自己。为此，课题组成员在研究的过程中加强了自己的

理论学习，以集中统一学习和个人自学相结合的方式进行，

先后学习了《基础教育程改革纲要》、《义务教育小学英语课

程标准》等文件，学习了《教育观念的转变与更新》、《教育

科研能力的培养与提高》等理论专著，从中汲取信息和营养，

尽量使自己掌握本学科的前沿知识和理论，并组织大家在学

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习中写读书笔记、心得，定期进行交流、讨论、总结。同时，

我们利用一切可能的机会积极参加各种培训，这些都使课题

组成员深受启发，拓宽了视野，明确了课题研究的方案设计

及实施过程管理的内容和方法等，这对本课题研究工作的开

展具有极大的指导作用，有利于提高课题研究的质量。在此

基础上，课题组成员积极磋商，共同讨论，制定出了《小学

英语课后作业的有效性研究》课题研究实施方案。课题研究

实施方案的制定，为课题研究的顺利进行指明了方向。

二、加强教学调查，确定实验班级与研究计划。

课题的研究是建立在对教与学的充分认识基础之上的，

其研究的主要目的也是为了学生的学习与发展。因此课题研

究开始时本课题组就对全校学生的作业现状作了全面深入

的分析研究，并在此基础上，确定了课题研究开展的研究班

级，并召开课题组会议，依据调查情况确定了课题研究开展

的计划及方法。

三、加强课题的指导和管理，确保各项工作落到实处。

在一段时间的课题研究过程中，我们深感协作精神的重

要性与必要性，能共同探讨课题研究中出现的新情况，新问

题，通过讨论达成共识。自觉参加课题组活动，或学习或讨

论或开设公开课，使课题研究扎实有序地进行下去，并且有

所得。同时，为了进一步加强对课题的平时管理，我们拟定

了有关课题研究的约定，对课题研究的相关工作，指定专人

负责，保证各项工作及时落实到位。

四、积极组织实施，阶段性成果明显

（一）通过调查研究，获取第一手研究资料

小学英语课后作业布置，涉及到学生、教师、家长等诸

多因素。教师是怎样布置英语作业的，经常布置怎样的英语

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作业，布置的作业是不是合理。学生完成作业的态度、效果

怎样，学生对教师布置的英语作业有怎样的看法。家长对学

生完成作业的状况有什么看法，对教师布置的作业有什么意

见等等。这些问题是我们进行本次课题研究首先要知道的问

题，为此，我们积极查找资料，共同讨论，分析结果表明，

小学生目前的作业现状并不容乐观。主要表现在：1课外作

业设计存在的问题：（1）课外作业的模式单一。第一类，

背——背单词或课文；第二类，抄——抄单词或课文；第

三类，听——听课文录音磁带；第四类，练——练题海战

术；（2）课外作业布置缺乏系统性。教师上完一课或一

单元时，不是针对性的布置作业，而是不假思索，脱口而出，

习惯性的说出以上类型之一，缺乏思考。结果这样的作业早

被学生看透，不说也能猜出今天会是什么作业。

2.课外作业的批改存在着问题：

批改作业是教师的教学常规工作之一，与作业的设