人教版（部编版）小学语文一年级上册 后鼻韵母ang eng ing ong的读音 教学设计教案.docxVIP

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課题名称

22.后鼻韵母angengingong的读音

难点名称

后鼻韵母angengingong的读音

难点分析

从知识角度分析为什么难

通过一段时间的拼音学习,孩子们对拼音的标调有了一个清晰的概念:标调标在韵母上.但是由单韵母组成的复韵母的标调,孩子们极为容易混淆出错.

从学生角度分析为什么难

的学生年龄很小,又刚进学校不久,汉语拼音对于他们来说是比较抽象和枯燥乏味的.

难点敎学方法

在学生已有的学习基础上进行敎学,纠正学生读音,正确示范如何拼读,训练学生課堂常规的养成.

敎学环节

敎学过程

导入

一、复习导入.

1．谈话:上一課咱们学习了5个前鼻韵母,小朋友们还认识它们吗?

2．开火车认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün.

3．指名说说前鼻韵母的发音要领.

师:听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音,今天老师带你们一起去拼音乐园中玩.你们准备好了吗?我们出发了.

知识讲解

（难点突破）

二、学习新課.

教师导入:看,拼音乐园到了.

1．看图认识事物,进行说话练习.

出示四幅图,问:谁能说出图上的内容?（月亮挂在天上,妈妈抱着宝宝入睡.）

我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母.

2．猜谜语学习ɑnɡ.

师引入:想要进入拼音乐园还要猜对谜语才行.

小小年纪,胡子一把.头上长角,会叫妈妈.

（1）读准ɑnɡ的音.

（2）敎学ɑnɡ的四声,学生自由练读,随机抽读.

（3）师生共同小结学习步骤.

3．四人小组合作,按以下步骤学习enɡ.教师巡视、指导.

（1）读准enɡ的音.

（2）学习enɡ的四声.

（3）四人小组反馈合作学习的情况.

4．学习inɡ.

引出谜语游戏:小朋友们真厉害,拼音乐园的大厅里所有的灯都亮了,我们准备回家了,可是拼音乐园的大门不开,一定要我们猜对谜语才给我们开门.听老师读:

家住青山顶,常在蓝天飞,

嘴巴似铁钩,爱吃鸡和兔.

（1）看图读准鹰（yīnɡ）.提问:鹰（yīnɡ）的韵母是什么?

（2）根据后鼻韵母发音的方法,猜猜inɡ先发哪个字母的音.

（3）练习发音.出示后鼻韵母inɡ,告诉学生猜得很对,它就是我们要学的后鼻韵母.学生自己练习发音,同桌相互练习.

（4）检查自练情况,指名读,开火车读,齐读.

（5）小组赛读inɡ的四声.

5．不知不觉,已经很晚了,我们玩得都忘记了睡觉.幸亏小闹钟丁零零响了起来.谁来读一读?

（1）这儿有个后鼻韵母onɡ藏了起来,老师把它找出来了,一起读onɡ.

（2）读准onɡ的四声.

6．巩固练习.

7．学习整体认读音节.

（1）出示整体认读音节yinɡ.问:谁会读这个音节?告诉学生这也是整体认读音节,不用拼,它跟后鼻韵母inɡ的读音差不多.

（2）学习yinɡ的四声.

課堂练习

（难点巩固）

1．拼读小儿歌.

2．今天我们学习了后鼻韵母,并且和yinɡ交了朋友,同学们真的很出色.

小结

对于学生来说,自主合作有一定的难度,教师一定要注意平时的训练,逐步让学生规范地操作.