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核心素养背景下小学班主任班级管理的

创新

摘要：在传统的教育理念中，小学班主任的升学率任务重，只注重学生的学

习成绩，而忽视其核心素质的培养。现如今，教学方法和教育理念的改变，核心

素养理念不断深入人心，班主任要重视班级管理工作的创新。小学班主任落实核

心素养培育对促进学生思想启蒙、素质培养均具有积极的影响，关乎学生思想素

质的塑造和班级管理的创新。提高小学生的核心素养有利于完善其品质道德，提

升素质观念，丰富其内在内容，促进班级管理工作的顺利开展。

关键词：核心素养小学班主任班级管理

前言：小学阶段是学生形成学习习惯和生活习惯的特殊时期，在新课程的教

育背景下，提高小学班级管理工作的创新是极其重要的，培养小学生的素质素养

也是班级管理的根本任务。在提高学生学习成绩的同时，老师应改变教育态度，

加强班级管理方法，在教育和生活中尊重、关心和爱护学生，落实以核心素养为

基础的班级管理创新。核心素养教育是学生全面综合发展的重要前提，在核心素

养的背景基础上，着重培养学生的个性发展，从基础阶段正确启蒙并指引学生养

成良好的思想品质。此时是学生建立逻辑思考能力和行为能力的基础时期，小学

班主任应加强核心素养在班级管理工作的落实，实现班级管理活动的顺利开展，

为学生在学习和生活中加强能力奠定基础。

一、核心素养理念在小学班主任班级管理中的积极作用

在传统的教育背景下，小学班主任的班级管理方法是严肃的，缺乏与学生之

间有效的交流，导致学生对班主任产生陌生感和距离感，降低了班级管理工作的

效率。小学班主任应始终坚持在班级管理中渗透核心素养理念，创新管理方法，

营造轻松和谐的班集体，建立学生团队意识和自主管理能力。在基于核心素养的

背景下，班主任应不断地提升自身的管理意识，探索和发掘新的管理方法，有利

于学生核心素养的体现。在班级管理中，班主任应寻找核心素养的落实途径，在

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实践中不断创新，做培养学生核心素养最接地气的执行者。在教学和生活中尊

重、关心、爱护对待学生的前提下，从基础阶段正确启蒙并指引学生健康全面的

发展。

二、核心素养在小学班主任班级管理中的应用

（一）基于核心素养，尊重学生主体地位

随着教育体制改革和社会的发展，传统教育不适用于先如今的学生。班主任

是班级管理过程中重要的启蒙者和引导者，在核心素养的背景下，鼓励了班主任

树立先进的班级管理观念，教师要注重落实学生的主体地位。在班级管理中，班

主任要积极的与学生沟通，耐心的听取学生的想法。当学生遇到困难时，及时的

发现并找其进行沟通，正确引导其情绪。尊重学生的兴趣爱好，通过他们自己的

亲身体验也会对所产生的兴趣爱好有着更加深刻的感受。

（二）基于核心素养，建立班级管理团队

班干部在班级管理中发挥着重要的作用，可以帮助学生增强责任心，培养学

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生独立思考和解决问题的能力。在一个班级中，每个学生的性格和思维方式都

是不同的，他们展现出的情感和行为也是不同的。大多数班主任在制定管理制度

的过程中过于机械化和片面化，导致管理制度不够完善，发挥不出管理的作用。

基于核心素养背景下，选班级干部的时候，班主任在没有听取学生的建议时，通

过自身对学生的了解，独自任命班级干部。这使大部分学生产生不公平的心理，

导致班级干部无法落实班级管理工作。制定班级管理制度是班主任开展管理工作

的关键，班干部在初中班级管理中起着很重要的作用。班主任要通过民主的方式

选举班干部，让学生们都参与到班级管理当中，能够让班内学生理解和支持班干

部的管理。这样不仅可以加强学生的自我管理能力，还可以帮助学生在接受管理

的过程中实现全面发展。

（三）基于核心素养，加强德育教育，营造和谐的教育环境

小学班主任在班级管理中应以德育教育为重，提高小学生的品质道德，促使

学生树立正确的人生观价值观，落实立德树人的思想观念。德育教育在核心背景

下对学生的健康成长和全面发展的意义重大，班主任可以开展多种多样的德育教

育活动，借助活动使德育教育工作更有效果。利用学校组织的的活动，促进同学

之间的沟通，培养学生的集体荣誉感。通过学生喜欢的活动，让学生更易于接

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