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福州市信息技术学科高中新课程实验总结报告

|高中信息技术新课程教案

[模版仅供参考，切勿通篇使用]

20xx年秋季福州市高中进入新课程实验，到20xx年9月已

完成了第一轮课改实验。回顾三年来的新课程实验，有经验也存

在一些问题和困惑，下面就福州市高中信息技术新课程的三年实

施情况进行总结，期望对进一步促进本市高中信息技术有效教学

提供一些启示。

一、高中信息技术新课程实施的基本情况

1.制定福州市普通高中信息技术学科课程设置和选课指导

意见

为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要》、《普通高中课

程方案》和《普通高中信息技术课程标准》，稳步推进我市普通

高中信息技术新课程的实施，结合省市有关高中新课程实施的指

导意见精神及我市高中信息技术学科教学实际情况，20xx年制

定如下福州市普通高中信息技术学科课程设置和选课指导意见。

其中：信息技术学科以学生修满4学分为取得高中毕业资格

的最低要求，其中必修2学分，选修2学分。

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信息技术必修模块：信息技术基础每位学生必选。

信息技术选修模块：综合考虑目前大部分学校的设备条件以

及师资力量，建议选修模块4或模块l

高中学生个体差异较大，教师要正确指导学生综合考虑自身

条件和兴趣爱好合理选择选修模块，有条件的学校应尽量开设多

门选修课程供学生选择。

2.开展多样化的教学研究活动以推进福州市高中新课程实

验的实施

宏观指导对新课程的顺利实施有积极的促进作用，而教师教

学观念的更新，是新课程能有效实施的重要保障。三年来我们多

次组织全市高中信息技术教师进行新课程培训，聘请国家、省市

有关专家、一线骨干教师进行专题讲座和研讨交流。通过多种形

式的培训，使广大高中信息技术教师理解新课程实验目的，掌握

《高中信息技术课程标准》，理解新课程的教学耳标、课程结构、

课程内容。三年来，我们根据课标理念，开展案例研讨、同课异

构等教研活动，提供新教材的处理建议，帮助教师理解新课程的

教学特点。构建网络教研平台和QQ群，拓展教师问交流的时空，

共享教学资源，与教师们及时沟通，促进先进教学经验的推广。

为了进一步提高福州市高中信息技术教学质量，促进教师专业成

长，多次举办全市性的教学技能评比，如说课、教学设计、教学

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课件等。

二、高中信息技术新课程实施的课堂教学情况

为了科学、客观地对福州市高中信息技术新课程实施的教学

情况进行总结，本学期初我们就新课程实施过程中的一些共性问

题，进行了专项调研，共收到20多所学校的高中信息技术新课

程实施情况小结，并在全市范围内开展教师、学生两个层面的抽

样问卷调查工作，抽样学校包含各类达标校及私立校，共返回教

师问卷94份，学生问卷3430份。

调查数据显示，在教学环境上，机房硬件条件市区学校教学

设备良好，能够满足正常的信息技术课教学任务，而一些薄弱校

和农村校机房设备相对较差。主要存在的问题，一是机子老旧，

经常出故障，对于多媒体信息的加工与表达等教学内容就无法完

整实现其功能；二是学校连接的教育网速度较慢，部分课程内容

所需支持的网络操作难以实现。

高中信息技术师资方面，从专业构成上来看，计算机及相关

专业占％，教育技术专业的占％，大本学历的占％，教龄在10

年以下的年轻老师占％。大多数高中校信息技术教师都已具备实

施新课程的专业和学历要求。

根据调研反馈材料及调查问卷统计数据，各校基本按市指导

意见开设课程，即高一上学期共2个学段完成，每周2课时。高

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