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班主任如何组织和培养班集体

主讲：XX20XX年X月X日

组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。不是所有的

班级都可称得上班集体的。所谓班集体是由于目标一致、行动一致而结合起来的有一定组织纪律，有坚强核心和健康舆论，全面完成教育教学任务的群体。也就是说，只有那些具备共同的奋斗目标，良好的人际关系，健全的组织机构，正确的舆论，自觉的纪律，活动效果较好的班级，才能称为班集体，而那些组织纪律涣散、松弛的班级是不能称之为“班集体”的。

一个班的几十个学生，从刚组建的松散学生群体发展为一

个优秀班集体，要经历五个发展阶段：班级松散群体阶段、组织班群体阶段、初级班集体阶段、成熟班集体阶段、优秀班集体阶段。班集体形成发展的五个阶段揭示了班集体形成发展过程中，班集体的目标认同、班集体的成员关系、组织结构状况、班集体的活动和影响力等方面在不同阶段的发展程度和水平，为我们展现了班集体的形成、发展、

成熟的规律。

班主任要把握班集体建设的内在规律，针对不同阶段的班级和

学生的实际情况不断地、适时地提出合理可行的教育要求和行为目标；要不断地抓好组织建设，对班级组织进行精心设计，包括要建立哪些专门组织、如何编组、如何配备班干部和团队干部等，以形成班集体的核心力量，通过适时的调整来健全组织机构；要围绕班集体的发展方向，组织内容丰富和有利于发挥学生才能的班级活动；要在班集体里不停地提出目标，并在目标形成的过程中，形成班集体特有的行为规范和集体舆论。

班主任要善于通过班级管理中的常规工作和各个环节，开

展教育活动，把政治思想教育和组织管理有机结合起来，把组织纪律落实到学生的行动中去。班集体的有效管理，可以激发学生的内在需要和积极的自我锻炼、自我教育的行动，引导班集体健康地发展。

谢谢大家!