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全国教育科学信息⼗三五规划重点课题

全国教育科学信息⼗三五“”规划重点课题

《基于个性化学习平台的教案应⽤研究》概要

课题名称：基于个性化学习平台的教案应⽤研究。

课题类别：全国教育科学信息⼗三五规划重点课题

课题审批：教育部中国教育技术协会、全国教育技术研究课题领导⼩组

课题编号：⽴项号

总课题组成员：

阎⽴钦教授国家教育科研规划办公室原主任、中央教育科学研究所原所长、著名教案教材专家。

郑⽇昌教授北京师范⼤学学习⼼理学博导、中⾼考研究专家。

莫景祺博⼠教育部基础教育课程教材发展中⼼教案处处长

李亚平博⼠课北京⼤学⽹络教育学院课程主持专家、题秘书长兼课题执⾏组长。

张景鹏研究员北京教育考试研究院考试评价研究组副组长

何兴才研究员课题学习技术平台研发组长：思学通教育研究院院长、中国学校教育⽹技术平台研发部主任等。

李春雷北京⼤学⽹络课程中⼼专家、个性化学习平台技术应⽤研究部主任

陈朝阳北京师范⼤学教育管理博⼠、评选为第四届全国改⾰创新优秀校长，个性化教案实践者。

现就⼦课题（实验基地区、校）申报选题，下发课题概要及选题指南。

⼀、研究意义

、本课题按照新课程改⾰⽬标，旨在基于个性化学习平台的教案应⽤研究，改变教师教案⽅式和学⽣学习⽅式。如通过平台数

据为学⽣制订符合学⽣发展的个性化学习计划，有效控制学⽣的学习进程，指导学⽣正确学习；根据平台学⽣情况反馈进⾏课

程分层设计,⾃动⽣成适合学⽣⾃⼰的课程内容；平台根据学⽣的学习⽔平，相应配备符合⽬前学习能⼒的课程，根据学⽣的

学习进展完成学习任务。本课题是⼀次新课程改⾰中的应⽤个性化学习平台技术，在学习⽅式和教案⽅式突破的有效探索，我

们在湖北、四川选择实验点学校。

、本课题提出的基于个性化学习信息平台是凸现新课程核⼼理念，关注每⼀位学⽣的发展。实验中将使个性化教育教案理论和

教案实践紧密地结合起来。充分发挥个性化理论对教案的指导作⽤，⾯向每⼀位不同个性的学⽣，使每⼀位学⽣各有所获，课

题实验范本在中⼩学能够起到⽰范作⽤。

、本课题能够实现现代教育技术的功能优势在学科课堂教案中有效应⽤。在课堂教案中应⽤现代教育技术关键在于构建个性化

的课堂教案模式，使现代教育技术真正融⼊整体的课堂教案系统之中，为改⾰传统的课堂教案模式服务。如何充分地发挥现代

教育技术的功能、

特点和作⽤，并与各学科课堂教案结合起来，是探索现代教育技术与学科教案整合的需要，也是探讨新型教案模式的需要，是

当前教育技术发展和学科教案改⾰所⾯临的极富理论意义和实践价值的紧迫任务。本课题将提供样本范⽰。

⼆、研究假设

本课题以基于个性化学习平台的教案应⽤为突破⼝，实现教师教案⽅式和学⽣学习⽅式的变⾰。如通过平台反馈数据定制符合

学⽣个性化发展的学习计划，有效控制学⽣的学习进程，指导学法；根据平台学⽣差异反馈进⾏课程分层设计,分类教案，因

材施教；平台根据学⽣的作业和考试的评价需求，相应配备符合⽬前中⾼考模拟考试检测评价系统等。应⽤信息技术条件下的

学⽣个性化学习平台，创造不同学科、不同类型教案活动的诸要素稳定⽽⼜简约的个性化教案模式，培养学⽣个性化学习和协

作性学习的能⼒，并在教案实践中，通过信息化教案理论的⽀撑，运⽤范围及其环境要求精准学⽣学和教师教活动的指向性，

进⽽以整合教案的模式和策略推⼴应⽤以带动教案⽔平的提⾼。

三、研究特征与创新

本课题研究的预期创新之处在于：针对⽬前众多学习平台不能满⾜个性化学习的现状，通过在教案中应⽤本课题研究的具有个

性化学习功能的学习平台，改进传统教案模式，真正把课程改⾰的核⼼理念与教案实践对接；实现教师在教案中、在课堂上、

在⼀切教育的时空中，由过去关注学科本位转到关注尊重每⼀位学⽣，教案活动以促进每⼀位不同学习者个性发展为终极⽬

的，促进每⼀位学⽣发展并在实践中丰富完善基于⽹络化具有个性化特⾊的学⽣学习平台和教师教案模式。

四、研究内容

应⽤个性化学习平台功能，提⾼学⽣学习能⼒的研究——根据学⽣在平台上的数据，对学⽣进⾏个性化的⽐对分析，了解学习

者的学习时间、学习风格、登录情况、测试结果、及时反馈，及根据测试结果预测学习中薄弱的知识等，从⽽为学习者提供更

全⾯、更适合⾃⼰

的个性化学习，促进学⽣学习能⼒提⾼。

基于个性化学习平台概念图

应⽤个性化学习平台功能，提⾼教案效率研究——实现信息技术环境下，构建⾃主式、合作式、探究式的个性化教案模式“”，

以促进学⽣的个性发展。应⽤个性化学习平台，把学⽣⾃⼰的学习风格和学习能⼒进⾏可视化分析，再与学习者参加平台学习

过程产⽣的利于促进教案效果的数据结合起来，预测设置适应学习者个性的