衔接研究以秦安县陇城镇中小学英语教学现状及对策为例 .pdfVIP

农村中小学英语教学的有效衔接研究以秦安县陇

城镇中小学英语教学现状及对策为例

一、本文概述

本研究旨在探讨农村中小学英语教学的有效衔接问题，并以秦安

县陇城镇中小学英语教学现状及对策为例进行深入分析。随着全球化

的加速和我国对外开放的深入，英语教育在基础教育中的地位日益凸

显。然而，在农村地区，由于教育资源、师资力量等多方面因素的制

约，中小学英语教学的衔接问题尤为突出。本研究通过实地调查、问

卷调查等方法，全面了解秦安县陇城镇中小学英语教学现状，包括课

程设置、教材使用、教学方法、师资力量等方面的情况，分析其中存

在的问题及其原因，并提出相应的对策和建议。

本研究的意义在于，一方面可以为秦安县陇城镇中小学英语教学

改革提供理论支持和实践指导，促进当地英语教育水平的提高；另一

方面，也可以为其他地区农村中小学英语教学衔接问题的解决提供借

鉴和参考，推动我国农村英语教育的整体发展。因此，本研究具有重

要的理论价值和实践意义。

在接下来的章节中，本文将详细介绍研究背景、目的和意义，阐

述研究方法、数据来源和分析方法，深入探讨秦安县陇城镇中小学英

语教学现状及其问题，并提出针对性的对策和建议。本文还将对研究

结论进行总结和展望，以期为我国农村中小学英语教学的有效衔接提

供有益的参考和启示。

二、秦安县陇城镇中小学英语教学现状分析

秦安县陇城镇作为甘肃省的一个典型农村地区，其教育环境和发

展状况具有一定的代表性和特殊性。在中小学英语教学方面，虽然近

年来随着国家对农村教育的重视和投入增加，英语教学条件有了一定

程度的改善，但仍存在诸多问题和挑战。

师资力量不足：秦安县陇城镇的中小学英语教师数量相对匮乏，

且部分教师的英语水平和教学能力有限。这导致在英语教学中，教师

难以有效地引导学生进行语言学习和实践，影响了教学质量。

教学资源匮乏：受经济条件和地理环境的限制，陇城镇的中小学

英语教学资源相对匮乏。教学设备、教材、课外读物等硬件资源不足，

缺乏多元化的教学手段和工具，限制了学生英语学习的广度和深度。

教学方法单一：目前，陇城镇的中小学英语教学大多仍采用传统

的“填鸭式”教学方法，注重知识的灌输而非实际运用能力的培养。

这种单一的教学方法难以激发学生的学习兴趣和积极性，影响了学生

的学习效果。

语言环境缺失：在农村地区，英语作为第二语言的使用环境极为

有限。学生在课堂上学习的英语知识与实际生活脱节，缺乏实践和应

用的机会，导致英语实际应用能力低下。

学生基础差异大：由于城乡教育资源的不均衡，陇城镇的中小学

生英语基础水平存在较大差异。部分学生在进入初中时已经具备一定

的英语基础和学习能力，而部分学生则几乎从零开始。这种基础差异

给英语教学带来了很大的挑战。

秦安县陇城镇的中小学英语教学面临着师资力量不足、教学资源

匮乏、教学方法单语言环境缺失以及学生基础差异大等问题。为了实

现中小学英语教学的有效衔接，需要针对这些问题制定相应的对策和

措施。

三、有效衔接对策的提出

针对秦安县陇城镇中小学英语教学现状中存在的衔接问题，本文

提出以下有效衔接对策，以期改善农村中小学英语教学质量，提高学

生的英语综合运用能力。

加强教学理念的转变：需要引导教师转变传统的教学理念，重视

英语学科的基础性和工具性，注重培养学生的语言实际运用能力。同

时，强调以学生为中心的教学思想，激发学生的学习兴趣和主动性，

培养他们的自主学习能力。

完善课程设置与教材衔接：在课程设置上，应确保中小学英语课

程的连贯性和递进性，避免教学内容的重复和断层。在教材选择上，

应注重内容的实用性和趣味性，结合学生的实际情况，选择适合他们

的教材。同时，加强中小学教材之间的衔接，确保学生在升入初中后

能够顺利适应新的学习内容和要求。

加强师资队伍建设：提高农村中小学英语教师的专业素养和教学

能力，是确保教学衔接有效的关键。应通过定期培训和交流学习，增

强教师的教育教学能力，使他们能够更好地适应新课程改革的要求。

同时，鼓励教师积极探索和研究新的教学方法和手段，提高教学效果。

改进教学方法和评价方式：在英语教学中，应注重培养学生的听

说读写能力，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和

积极性。同时，建立科学、全面的评价体系，注重过程性评价和表现

性评价的结合，以更好地反映学生的实际水平和进步情况。

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