思想 教育融入课程教学研究探索-思想政治教育论文-教育论文 .pdfVIP

思想教育融入课程教学研究探索-思想政

治教育论文-教育论文

——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——

摘要：在学院开展课程思政教育教学改革的环境下，进行了思想

教育融入专业课程教学的研究与探索。在课程思政的具体教学过程中，

通过深入挖掘课程中的思政元素，取得了较为理想的教学效果。本文

对课程思政教育教学改革推进过程中的教学思路、方法、实施效果、

存在问题和改进措施等进行研究。

关键词：课程思政；专业课程；教学改革

为了贯彻落实在２０１９年３月召开的学校思想理论课教师座

谈会上传达的相关精神，即思想理论课改革创新要坚持显性教育和

隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想教育资源，

实现全员、全程、全方位育人的精神，我院开展了课程思政教育教学

改革。课程思政在本质上还是一种教育，是为了实现立德树人。“育

人”先“育德”，注重传道授业解惑、育人育才的有机统一，一直是我

国教育的优良传统。如何将思想教育融入专业建设、课程建设、课

堂教学等教育教学全过程，需要下功夫深入挖掘，从“思政课程”到课“

程思政”，思想教育需要从“小思政”走向“大思政”的全新格局。结合

我院铁道交通运营管理专业的人才培养方案以及各门专业课程的课

程标准，运用德育的科学思维，对专业课程教育体系进行研究，探索

如何将思想教育融入专业建设、课程建设等教育教学全过程，进行

了《思想教育融入专业课程教学的研究与探索》的课题研究。以思

政课教师、专业教师协同联动的育人模式，推进《思想教育融入专

业课程教学的研究与探索》，通过跨学科、跨专业、跨部门的合作，

探索课程思政“”一体化管理的可循路径，实现专业课教师与思政课教

师的优势叠加，实现教学与科研统一。在课程思政的具体教学过程中，

取得了较为理想的教学效果，现对课程思政教育教学改革推进过程中

的教学思路、方法、实施效果、存在问题和改进措施等进行研究和探

索。

１课程思政“”教学思路与方法

１．１教学内容中课程思政“”元素的融入和教学案例的选择

课程思政的融入方法是一个十分重要的问题，它既要保持专业的

特点，又要嵌入课程思政的内容，这样才能实现隐性思政的教育目的。

由于疫情的特殊原因，线上第一次课上为学生上传了一段自拍的视频，

向学生传达老师妆发整齐，态度严谨。因为生活要有仪式感，认真的

态度是做好一切事情的前提。线上教学采用云班课的形式，在课程中

不断挖掘思政元素，具体形式多种多样，例如，在云班课中上传资源、

课堂知识点讲解、投票、答疑讨论和作业等内容中都潜移默化的向学

生渗透课程思政的内容，效果较好，例如，以下这些具体的实例。

１．１．１在云班课资源中展课程思政例如，在《铁路物流市场

营销》课程资源中上传包含思政点的教学资源，有浅谈物流人的职业

素养，有物流公司为顾客提供贴心服务，有快递小哥感人至深的故事，

也有疫情当前物流人的工作态度，培养学生高尚的职业道德、全心全

意为客户服务、严谨认真的工作态度等。

１．１．２在云班课投票活动中展课程思政例如，在课程投票活

动中开展课程思政，例如，调查学生“未来是否想从事铁路物流方面

的工作？是否会全心全意投入工作？”启发学生的职业规划和工匠精

神。

１．１．３在云班课答疑讨论中开展课程思政例如，在课程中开

展讨论“什么样的工作表现能体现出爱岗敬业？”启发学生思考如何

更好地履行自己的工作职责，为客户服务的敬业精神。

１．１．４云班课作业中也不忘渗透课程思政例如，布置作业个“

人物流营销素质分析报告”等，同学们分析了自己在综合素质和专业

素质上的优缺点，针对自己的劣势提出了在剩余两年的大学生活中的

素质目标和改进计划，启发学生未来职业规划，提高综合素质。

１．２教学设计中体现“课程思政”教学设计中要选择具有可延展

性、较易实现理论

联系实际的内容，可有效避免专业课程与思政教育难以融合或拼

接过于生硬的情况。将人文关怀和人格培养作为教学目标和教学内容

纳入考量，设计教学环节。

２课程思政“”教学特色与创新

以“实现思想教育有效融入专业课程教学”的基本理念为依托，以

学生的全面发展为根本，充分发挥专业课程与思想理论课程同向同

行的协同效应，进行了本课的教学设计。在设计过程中紧扣专业，把

握学生的兴趣点所在，力求思政元素在知识中的自然呈现并做好思政

教育的课后延展。在课程中