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大胆猜想，做中探究主题研修阶段性小结

总结课题研究的成果，以及存在的问题和今后的改进措施

（一）取得的成绩。

1、通过对《小学科学大胆猜想，做中探究》的研究这一课题的自

主学习研究，我真正认识了课堂提问，明确了课堂提问对于提高课堂

效率的重要性，学习了提高课堂提问的策略，并通过实践证明了真正

有效的课堂提问会使我们的课堂教学达到意想不到的效果，使得事倍

功半。由此我撰写了教学反思、案例分析、教学论文。论文《促进有

效提问打造高效课堂》获得了江苏省教育学会三等奖。

2、学生们则在老师精心设计的“精问”、“设问”中争当学习小主人，

改变了被动、懒惰、依赖等不良学习习惯，自然的开始理答、开展小

组合作学习，很大程度上激发了他们探究数学问题的兴趣，思维得到

锻炼。

（二）存在的问题。

通过研究学习，我们的课堂提问的有效性有了一定程度的改善，但

仍存在很多问题。

1、自身的理论功底不够扎实。

2、课堂教学时提问还不能每个都是“精问”。

3、提问时不够全面，致使学生思维发展参差不齐。

4、学生虽然敢问，善问了一点，但离“真正做学习的主人”尚有一段

距离。

（三）今后的改进措施。

1、继续狠抓教学研究。在这次研究的基础上长期深入地进行课堂提

问的有效性研究，学习课堂提问的更多高效的策略。在课堂教学中，

我们虽然无法为每一个学生设计一套问题，但要注意提问层次和梯

度，并根据问题的难易提问不同的学生，使得学生全面发展。并努力

做到提问目的明确，在引入新课、新旧迁移、解决难点、促使学生思

考等等方面进行提问，尽可能地设计针对性强，有实际意义的提问，

使提问恰到好处，为课堂教学知识穿针引线。以及，教师在设计提问

时应注意趣味性，课堂提问的内容新颖别致，富有情趣和吸引力，使

学生感到有趣而愉快，在愉快中接受学习。

2、进行多渠道的学习，注重平时积累，充分利用远程教育资源，定

期进行空中课堂的学习，学习更先进有效的教学策略。

3、建立个人成长记录袋，装载每次研究过程中的个人研究成果以及

个人撰写的案例分析、教学反思、教育教学心得体会、教学论文、优

秀课例、研究课题等等，记载教师成长过程，便于随时查看自己的成

果，回顾自己的成长历程，不断反思和提高自己的专业研究素质。

以上是我课题研究完成的一小部分工作，以后我会本着“想到一点就

做到一点”的课题研究作风，扎扎实实地做好课题研究工作，决不敷

衍了事，一切本着课题研究的精神，实实在在地做好每一项工作，使

课题研究成为日常课堂教学的一部分。