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教学反思制度

教学反思制度1

教师教学反思制度

1、认真学习教育教学新理念，学习《新课标》，不断为自己“充电”，为

“反思”寻求理论依据。

2、用先进的教育理念指导自己的教学实践，并在实践中注意发现“亮点”

和“不足”，为“反思”采集必要的内容和信息。

3、要自觉养成“勤反思”、“勤动笔”的好习惯，无论对自己对他人的教

学行为或观点都要学会分析，学会思考，在“反思”中。

反思材料做到内容具体、针对性强、有理有据、有一定的说服力，体现当前

课改的新思想、新理念。

4、学校定期进行“反思”交流评比活动，其流程为：“周交流——月交流

——期末评比”。

5、学校对好的反思以及创造性的教学思想、教学行为，进行深入研究和探

讨，以便在全校推广。

教学反思制度2

佘家三中教师教学反思制度

新课改要求教师不仅要养成“读书学习”的习惯，还要养成“反思”的习惯。

反思对教师的专业发展极为重要。叶澜教授认为：“一个教师写一辈子教案不一

定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。”为此，学校制定此项

教师反思制度：

1、教师要加强对平时工作的反思，采取“回忆式反思”和“撰写式反思”

相结合的办法，要求每位教师每周必须从课堂教学、育人、管理等教育教学实践

中找出2-3个案例进行详实反思，并认真及时做好反思记录。,也可记教育故事,

教学案例可长可短。要写清反思时间,学校定时进行检查。期末学校将组织一次

教学反思的案例评选，并将优秀的案例结集成册。

2、学校定期对教师的教学反思进行展示、交流。教师的教育教学反思在每

月底，由教研组长收齐后交到级部负责人，以级部为单位组织交流。

3、鼓励教师建立个人“反思集”，有条件的老师要把反思情况上传到校园

网上，每学年学校将对优秀的教学反思分类装订成册，实现资源共享。

4、教师要运用新课程理念，开动脑筋，采用多种方法进行教学反思，及时

提炼经验，及时发现问题解决问题，努力提高自身的反思水平。

5、教师要针对自己的教学实际，灵活选择教学反思的类型，如：“课后思”、

“周后思”、或“单元思”、“月后思”、“期中思”等。

6、坚持教学前、中、后反思，教学前反思重在教学预测，教学中反思重在

随机应变，教学后反思重在教学批判。

7、教师要用批判和审视的眼光看待自己的思想、观念和行为，并做出理性

的判断和选择，从而实现自己思想观念和行为的巩固、完善和变革。

8、把要求学生“学会学习”与会教师“学教学”统一起来。教师把自我作

为意识对象，在教学活动中，把教学活动本身作为意识对象，不断对自我及教学

进行积极、主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节。

-09-11

教学反思制度3

1、每位教师要养成反思的习惯，自觉地对自己的教学观念、教学行为与教

学效果进行自我认识和自我评价。

2、反思要注重教法反思，注重学法反思，注重教学过程反思，还要注重学

生的“三维”目标的反思。

3、反思要做到：课前反思，备课、教学设计是否体现新课标；课中反思，

是否体现了自主学习、探究学习、合作学习，是否体现师生、生生的交往互动；

课后反思，哪些成功，哪些失败，如何改进。

4、在一个单元或一个章节之后，都要对自己的教学进行认真地思考，把教

学后的经验、体会、问题、困惑及再教设计写出来，字数不少于300个。

5、各备课组在组织教师教学反思活动中，应采取“日反思，周交流，月总

结，期评比”的方法

6、学校结合平时的教学常规检查，对教师的教学反思进行检查，在学期结

束时收集教师撰写的教学反思，并将优秀案例汇编成册。

教学反思制度4

一

1、用研究者的眼光，对自己的教育实践和身边发生的教育现象进行审视、

反思、分析、探索，每周要求写出一篇教育笔记，使教师日常教学工作和教学研

究、专业成长融为一体，形成在研究状态下工作的职业生活方式。

2、反思是一种习惯，在园本教研活动中更要粗竟教师的反思意识，能真

正将反思运用于平时教学、家长工作之中，使教师收益于反思。

3、教师要自觉、积极的反思自己学习的教育理论及他人的经验，在吸纳的

同时，要有追问的意识，并写出自己的心得体会，反思自己的教学实践。

4、活动后，根据自己的课堂教育情况进行反思，写出教学评析。在游戏