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《现当代文学与语文教育》教学大纲
课程编号英文名称：ModernandContemporaryLiteratureandChineseEducation
学分：1
学时：总学时16学时，其中理论16学时
先修课程：中国现代文学、中国当代文学
课程类别：教师教育专业拓展模块选修课
授课对象：汉语言文学专业（师范）本科生
教学单位：人文学院
修读学期：第5学期
一、课程描述和目标
本课程是现当代文学和语文教育之间的桥梁型选修课程，紧密契合当前语文教育的改革需要，是一门文学理论性和实践性兼具的课程。本课程将全面考察现行中小学语文教材中的现当代文学篇目，并以相关篇目精读为范例，引导学生学以致用地将现当代文学学科知识有效运用到语文教学设计中，为学生今后有效开展教学活动奠定良好基础。
本课程拟达到的课程目标:
课程目标1专业知识方面。通过该课程的学习，学生不仅能够深入了解现当代文学作品在当前语文教育中的现状及意义，而且能够系统掌握与语文教学相关的现当代文学体裁的基础文体知识，建构较为系统的学科知识体系。
课程目标2专业能力方面。通过该课程的学习，学生能够将中国现当代文学作品鉴赏批评与中学语文教学有效结合，运用现当代文学学科知识进行语文教学设计，全面提升文学解读和阐释的能力。
课程目标3综合能力方面。通过该课程的学习，学生能够以现当代文学的视角来看待和分析中学语文教材中的相关问题，形成良好的形象思维能力和逻辑思辨能力，为将来从事各项工作，特别是从事教学科研工作奠定良好基础。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
本课程支撑汉语言文学专业（师范方向）以下3个毕业要求指标点，对毕业要求4-1系强支撑H,对毕业要求3-3、6-2系中支撑M，对应关系及权重如图所示：
毕业要求指标点
课程目标
权重
指标点3-3.审美鉴赏：具备较强的文本阅读及审美鉴赏能力，能解读和分析文学作品，具有正确的文艺观、健康向上的审美情趣与鉴赏品味，具备对文学现象进行分析、探究及评价的初步能力。具有一定的文学写作能力。
课程目标2
0.1
课程目标3
0.15
指标点4-1.掌握理论：系统掌握教育学、心理学和语文教育基本理论，掌握现代教育理念，能够树立以学习者为中心的教学观念，基于义务教育阶段学生身心发展规律来开展语文教学活动。
课程目标1
0.1
课程目标2
0.15
课程目标3
0.25
指标点6-2.学科育人：将语文知识学习、能力发展与品德养成相结合，把育人有机融入到各项语文活动，在潜移默化中培养学生的良好品格。发挥语文学科在文化、审美及综合育人方面的优势，通过开展语文综合性实践课，挖掘中华优秀传统文化、地域文化的育人价值，培养学生家国情怀。
课程目标1
0.15
课程目标2
0.1
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号
教学内容
基本要求及重、难点（含德育要求）
学时
教学
方式
对应课程目标
1
绪论：现当代文学与语文教育的联系
基本要求：梳理现当代文学与语文教育之间不可分割的重要关系，从理论层面凸显现当代文学之于语文教育的实践意义；引领学生以批判性的眼光研究教材，用文学的理解力分析作品并教学；
重点：通过本章教学，使学生初步了解本课程的教学内容和方法；
难点：理解现当代文学与语文教育之间的关系；
德育要求：提升批判意识和文化自信。
2
教师多媒体讲解为主
课程目标1
课程目标2
课程目标3
2
现当代小说与语文教学
基本要求：学生通过细读语文教材中的现当代小说文本，能够了解小说的叙事艺术，掌握小说文本深蕴的内涵，并具备指导小说阅读与欣赏的能力；
重点：掌握小说文本深蕴的内涵；
难点：了解小说的叙事策略；
德育要求：提升审美鉴赏能力和人文学科自信。
5
教师多媒体讲解为主，学生参与讨论
课程目标1
课程目标2
课程目标3
课程目标4
3
现当代散文与语文教学
基本要求：通过本章教学，学生能够把握语文教材所选录的现当代散文文本独特的情感、语言、神韵与境界，并能将之运用到实际的散文教学中。
重点：现当代散文的情感与语言；
难点:现当代散文的神韵与境界；
德育要求：弘扬优秀传统文化，提升自省意识。
5
教师多媒体讲解为主，学生参与讨论
课程目标1
课程目标2
课程目标3
课程目标4
4
现当代诗歌与语文教学
基本要求：通过本章教学，学生能熟悉教材选编的现当代诗歌作品，了解现当代诗歌独特的语言与节奏、情感的表达，并能将之运用到实际的诗歌教学中；
重点：现当代诗歌的语言与节奏；
难点：现当代诗歌的情感表达；
德育要求：提升爱国意识和民族责任感。
2
教师多媒体讲解为主，学生参与讨论
课程目标1
课程目标2
课程目标3
课程目标4
5
现当代戏剧与语文教学
教学重点：学生能够分析戏剧选文在戏剧结构、戏剧语言、戏剧冲突等
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