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《语言与大脑》教学大纲
课程编号英文名称：LanguageandtheBrain
学分：1
学时：总学时16学时，其中理论16学时，实践0学时
先修课程：现代汉语、语言学概论
课程类别：通识选修课程
授课对象：汉语国际教育专业学生
教学单位：人文学院
修读学期：第3学期（以1-8学期为单位填写）
一、课程描述和目标
21世纪被称为脑科学时代，探究各种心理认知现象（包括语言功能）的脑机制成为国内外研究的热点。《语言与大脑》属于通识教育课程里的专业拓展课程，要求学生掌握一定的语言学基本知识，修过现代汉语和语言学概论等课程，以及基本的大脑常识。本门课程重点介绍大脑的内部结构、言语产生与知觉的基本特征、失语症的类型及特点、以及词汇、句法、形态等语言模块的加工，开拓学生的跨学科视野。
课程目标1培养学生掌握脑科学、语言科学及语言与大脑关系的基本知识。学生能比较系统地掌握认知神经科学视角下语言学的基本概念、功能、框架与理论，具有较好的人文科学素养，具有较好的国际文化视野和多元文化意识。
课程目标2通过课堂案例分析，培养学生联系语言事实，运用语言学、心理学、教育学及脑科学的理论知识分析语言现象，形成跨学科的整合能力。
课程目标3培养学生把握语言与大脑的学科历史与前沿动态，以及对汉语语言文字的理解能力和表达能力；能够运用语言学和脑科学的相关知识分析汉语国际教育中的语言偏误现象及二语习得问题，具备一定的科研能力。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点
课程目标
权重
指标点3-2.掌握系统的汉语知识、文学知识，对古今汉语、中外文学、文化审美有较全面的了解，能够分析语言中的一般问题，具备汉语应用能力、分析能力、表达能力和文学感悟能力。
课程目标1、2
50%
指标点3-3.对第二语言习得理论和方法有较为系统的了解，了解中文、中国文化与教育学、心理学等学科之间的关联，掌握语言学、教育学、心理学、跨文化交际学等学科知识，形成跨学科知识整合的能力。
课程目标2、3
30%
指标点4-3.具有整合中文、中国文化、教育学、语言学、心理学、跨文化交流与传播等学科的知识并应用于教学的能力。语言表达流畅，汉、英文字书写美观。
课程目标1、3
20%
（注：要求课程目标与毕业要求指标点应是一一对应支撑）
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号
教学内容
基本要求及重、难点（含德育要求）
学时
教学
方式
对应课程目标
1
人类的大脑
了解大脑的构造以及神经元、脑皮层等基本概念。开拓思维。
2
讲授、讨论
1、2
2
失语症
了解失语症的类型、特点及大脑机制。责任意识。
2
讲授、讨论
1、2、3
3
言语知觉与产生
了解言语知觉与言语产生的基本模式与特点。热爱母语。
4
讲授、讨论
2、3
4
词汇语义加工
了解名词、动词、抽象词的加工过程与神经表现。遵纪守法。
4
讲授、讨论
1、2
5
形态、句法、句子加工
了解形态、句法、句子的加工过程与神经表现。遵守规则。
4
讲授、讨论
1、3
合计
16
四、课程教学方法
本课程教学目标的实现主要通过课堂教学，辅以课后自主学习形式，课堂教学主要采用课堂讲授、案例分析、小组研讨等教学模式。课后学习采用学生实践为主、教师指导为辅的教学方式。
五、学业评价和课程考核
本课程成绩由五个方面构成，包括考勤和课堂表现成绩、平时作业成绩、章节测试成绩、课程论文成绩、期末考试成绩，采用百分制计分制。
（一）考核方式及具体要求
序号
教学环节
课程目标1（分值）
课程目标2（分值）
课程目标3（分值）
合计
1
平时作业
10
10
20
2
章节测试
10
10
20
3
课程论文
5
5
10
4
期末考试
20
10
20
50
课程目标对应分值
35
35
30
100
（二）考核与评价标准
1.平时成绩考核与评价标准
分值
观测点
90-100分
70-89分
60-69分
0-59分
作业
按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识认识、分析语言大脑加工的相关问题。
按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识认识、分析语言大脑加工的相关问题。
延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。利用理论知识对语言大脑加工的相关专业问题有一定的识别、分析。
不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识对语言大脑加工的相关专业问题进行识别、分析。
2.章节测试与评价标准
章节测试根据测试题目及评分标注进行打分（百分制）。
3.课程论文考核与评价标准
分值
观测点
90-100分
70-89分
60-69分
0-59分
课程论文
格
文档评论（0）