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“特别学生”管理、教育制度

一、指导思想：

以十八大重要思想为指导，坚持科学发展观，建立“以人为本”的教育理念，创建全社会关爱特别学生的优异气氛，为建设社会主义

新乡村培育更多的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。“特别学生”指的是留守学生、孤、单、残、心理有问题、外处户籍的学生。

二、工作目标：

经过对特别学生问题的检查、剖析与研究，找到影响特别学生健康成长的原由，有针对性地提出卓有成效的举措和方法，狠抓落实，为“特别学生”创建健康、快乐、同等、和睦的成长环境，同时，要增强领导，形成协力，鼎力宣传，成立目标责任制和完美的工作考评制度，不停提高广大未成年人的综合素质。

三、主要举措：㈠健全体制，发挥学校主阵地的作用

制定详细工作计划，实行“特别学生”教育工作方案，增强领导，总结经验，建立典型，推进“特别学生”教育管理工作制度化、规范

化和常常化。使学校真实成为学生学知识、学文化、不停提高思想觉醒的主阵地、主渠道。

1、成立领导机构，明确职责分工。成立关爱特别学生领导小组，增强对特别学生的一致领导和管理，保证各项工作要求全面仔细落实到位。学校政教处、教务处、团委等部门要联合各自工作职能，增强上下联系和交流，做到互相配合和协作，确实做好关爱特别学生工作。

2、成立特别学生档案和联系卡制度

要仔细检查研究，摸清特别学生的底数，成立每个特别学生的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本状况、家长姓名、家庭详

细地点、联系电话，家长务工单位详尽地点、联系电话，监护人或其拜托监护人的职业、详尽地点、联系电话、身体状况、年纪等。安排负责学籍档案管理的人员对特别学生的档案进行管理，并依据学生改动状况，实时增补或更改联系卡的有关内容。经过联系卡制度的成立，增强学校与学生家长及其余监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。

3、真情关爱，“三个优先”

(1)学习上优先指导。要从学习方面对特别学生逐个进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师详细剖析学生的学业状况，拟订学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性成效。每个特别学生由老师牵头确定一名学习帮手，教师要对结对帮扶成效进行按期检查，成立进步档案。

(2)生活上优先照顾。对特别学生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生高兴、家长放心。特别学生生病时，要实时诊治，尽心照顾。

(3)活动上优先安排。要高度重视并仔细组织特别学生参加集体活动，或依据特色独自展开一些活动，既使其欢乐身心，又培育独立生活能力。

4、实行教员工结对帮扶特别学生制度

在特别学生中确定要点帮扶对象并装备帮扶教师和其余教员工。配对帮扶教师和其余教员工要常常与其谈心，随时掌其的思想动向，

指引他们健康成长。培育更多的优异教师成为“代理家长”，让特别学生在老师、同学集体中成长，对已缺失的家庭教育进行赔偿，使他

们走出孤单和郁闷。

5、成立健全教师与特别学生的谈心制度

学校要按期召开帮扶教师、特别学生、监护人或拜托监护人会谈

会。对少量学习严重滑坡、人品发展不健全、涉嫌违纪的“特别学生”要拟订个别教育管理方案，侧重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

展开人文关爱活动。让特别学生经过教师和集体的暖和填补亲情缺失对其人品发展的悲观影响。经过按期举行主题班会、团队活动，

举办书画展、演讲竞赛、文艺演出等各样活动，组织特别学生踊跃参与，使他们生活在欢喜、友善的气氛中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，领会到学习的快乐、成长的快乐。

6、成立关爱特别学生的应急体制

成立特别学生、学校、家长(监护人)、政府之间齐备的联系方式

和突发事件的应急体制。特别学生在校期间碰到突发事件，要30分

钟内见告拜托监护人，1小时内见告在外务工家长，2小时内报告上级教育主管部门，以保证特别学生的安全，不得迟延推委。

7、侧重对特别学生的心理健康教育

针对品道德为误差和心理阻碍的特别学生，要侧重开设心理教育课，鼎力展高兴理咨询、心理改正活动，按期展开思想教育、感情教育、独立生活教育和谅解父亲母亲教育等，使特别学生感觉备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，除去不良感情体验，建立乐观向上的生活态度，培育正确的人生观、价值观。依照教育部《中小学心