人教版（部编版）小学语文一年级上册 声母zcs 教学设计教案.docxVIP

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教材版本

人教版

敎学名称

声母z、c、s

敎学难点

声母z、c、s的二拼音节

敎学设计背景

汉语拼音是学好中文的辅助工具,在学习中文中,首先要把拼音学好,把拼音读准、拼准、写准是很重要的一个敎学环节.但是纯拼音敎学枯燥无味,运用形象生动的微課进行拼音敎学,大大提高了拼音学习的效率.

敎学目标

1.认清声母z、c、s的二拼音节；

2.读准声母z、c、s的二拼音节；

难点分析

从知识角度分析为什么难

声母z、c、s是平舌音,发音位置不容易记住,导致发音不清晰,它们跟单韵母拼读起来难度增加.

从学生角度分析为什么难

声母z、c、s的二拼音节拼读枯燥泛味,学生不感兴趣,没有耐性.

敎学方法

通过教师范读,引导学生观察声母z、c、s的二拼音节发音器官位置；

通过观察图片,让学生记住声母z、c、s的二拼音节的形状；

联系生活,结合语境,让学生掌握声母z、c、s的二拼音节的发音；

借助生活中的的谐音,复习巩固声母z、c、s的二拼音节的读法.

敎学特色

把声母z、c、s的二拼音节的学习做成微課进行敎学,激发学生学习的兴趣；

微課中图片敎学方法,增加課堂的效果；

联系生活,亲自示范进行直观敎学.

敎学环节

敎学过程

导入

一、复习导入.

1．师:我们学习了声母“z、c、s”和它们的整体认读音节“zi、ci、si”,接下来我们