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新课程下小学数学德育渗透的策略研究

【摘要】

本文研究了在新课程下小学数学德育渗透的策略。首先从背景介

绍、研究意义和研究目的入手，探讨新课程对数学德育的要求。然后

通过分析数学德育渗透的需求，提出了融入德育元素、注重德育渗透

和考量德育成效的策略。在总结了研究成果并展望未来方向，提出了

对未来研究的建议和教育实践的启示。通过本文的研究，可以为提高

小学生数学德育水平提供策略参考，推动数学教育和德育教育的有机

结合，为学生全面发展提供支持。

【关键词】

新课程、小学、数学、德育、渗透、策略研究、课程设计、教学

实践、评价体系、总结、展望、未来研究、教育实践启示

1.引言

1.1背景介绍

新课程实施以来，我国教育领域发生了一系列重大变革，其中数

学课程也面临着新的挑战和机遇。在传统的数学教学中，一直注重培

养学生的数学思维能力和解决问题的能力，而对于学生的德育素养则

相对忽视。随着社会的发展和人才培养的需求，对学生德育素养的重

视越来越高。在新课程下，如何将数学教学与德育教育相结合，促进

学生全面发展，成为当前教育领域需要面对的重要问题。

1.2研究意义

通过研究数学德育渗透的策略，可以有效地提高教育教学的效果。

将德育元素融入数学教学中，能够激发学生学习数学的兴趣，促进其

全面发展，培养学生正确的价值观和道德观念。

研究数学德育渗透的策略有利于培养学生的创新思维和综合素质。

数学不仅仅是一门学科，更是培养学生逻辑思维、创新能力和解决问

题的能力的重要途径。通过德育渗透，可以使数学教学更具有启发性

和趣味性，促使学生在数学学习中获得更全面的成长。

本研究对于提升数学教学质量、促进学生全面发展、提升学校教

育水平具有重要的意义和价值。希望通过本研究能够为数学教育工作

者提供一些有效的策略和方法，更好地促进小学数学德育渗透，为学

生的健康成长和未来发展打下坚实的基础。

1.3研究目的

研究目的是通过深入探讨新课程下小学数学德育渗透的策略，为

如何有效将德育元素融入数学教学提供具体可行的方法和建议。通过

分析新课程对数学德育的要求，明确数学德育在教育中的重要性和必

要性。通过需求分析，揭示了当前教育环境下数学德育渗透的紧迫性

和必要性，为研究提供了具体的背景和动力。研究的目的还在于探讨

在课程设计、教学实践和评价体系三个关键环节如何有效实施数学德

育渗透，从而提升小学生的综合素质和人文素养。最终目的是为教师

提供实用的指导和策略，使他们能够更好地在教学实践中注重德育渗

透，激发学生对数学学习的兴趣和热情，培养他们健康的人格品质和

社会责任感。通过研究，进一步推动小学数学德育工作的深入开展和

完善，为学校教育事业的发展做出贡献。

2.正文

2.1新课程下小学数学德育的内涵

数学德育的内涵在于培养学生正确的道德观念和价值观。通过数

学学习，学生可以更好地理解数学知识的普遍性和客观规律，培养正

确的学习态度和学习方法，提高自主学习和解决问题的能力。

数学德育的内涵还包括培养学生的团队合作意识和社会责任感。

数学学习不仅可以锻炼学生的个人能力，更可以促进学生之间的互助

合作，培养学生团队意识和团队协作能力，使学生更好地适应社会发

展的需求。

数学德育的内涵还在于促进学生的思维品质和创新意识。数学学

习是一个锻炼思维的过程，通过数学学习，学生可以提高自己的逻辑

思维能力、创新意识和解决问题的能力，培养学生的批判性思维和创

造性思维。

新课程下小学数学德育的内涵是多维度的，既包括对学生个人品

德和道德素质的培养，也包括对学生团队合作、社会责任感和创新意

识等方面的培养。通过数学学习，可以全面提升学生的综合素质，促

进学生身心健康全面发展。

2.2数学德育渗透的需求分析

在新课程背景下，小学数学德育的渗透已成为当今教育领域的热

点问题。这一趋势不仅是对于学科教学的提升，更是对学生综合素质

的培养以及社会发展的需要。有必要对数学德育渗透的需求进行深入

分析。

现代社会对人才的需求不仅仅是对专业知识的掌握，更重要的是

对综合素质的培养。数学德育的渗透可以促进学生的道德情操、社会

责任感和创新精神的培养，有利于学生的全面发展。

随着社会的进步和发展，人们对道德素质的要求愈发严格。德育

渗透不仅能够帮助学生建立正确的人生观、价值观，还能培养学生的