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第十二课《我们小点儿声》第一课时教学设计
课题我们小点儿声单元三学科道德与法治年级二
【知识与能力目标】知道声音是怎么产生的，知道什么时候应该小点儿声。
学习
【过程与方法目标】通过解说课本情景以及创设的情景，引导学生养成文明说话的习惯。
目标
【情感态度价值观目标】在公共场所自觉小声说话，不影响他人。
重点知道在教室等公共场所应小声说话
难点养成文明说话的习惯
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课同学们，生活中，你听到过哪些声音？歌声，电回答听过的声回忆不同声音
话声，说话声，汽车声，闹钟声，等等。每种声音带来的感受
音都带给我们不一样的感受。
讲授新课那你们知道声音是怎么来的？思考声音是怎了解声音的产生
声音是由物体振动产生的声波，通过介质（空气么来的
或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所
感知的波动现象。
视频：声音的产生
所有声音都能被我们听到吗？
声音按照频率大小，可以分为次声，正常人耳能
听到的频率，还有超声。蝴蝶扇动翅膀、大象之
间的交流属于次声，蝙蝠发出的是超声，这些我
们都听不到。我们能听到的声音有大有小，你觉
得哪种声音最悦耳？
我们的教室里面有哪些声音呢？
教室里面有点儿吵：
大声关门的声音；大声讨论的声音；大声搬东西
的声音；大声打闹的声音。
找一找：你的身边有哪些吵人的声音？回答身边吵人让学生对吵人的
视频：噪声污染的声音声音有所思考
噪声危害大，大家想想看，如何去减少噪声呢？
让我们一起学习做个小小“调音师”吧。
借东西时，可以轻轻说：能借我一张纸吗？
聪明的你，还有什么好办法？
视频：我叫轻轻
在学校里，还有哪些地方需要小点儿声？
小小“调音师”会怎么做呢？
参加活动在活动中体会什
活动：寻找中国好声音
么时候该大声或
好声音考核一：假如你在教室外走廊遇到老师，
小声说话
你会怎么打招呼？大声还是小声？
小声，公共场所不能喧哗。
好声音考核二：假如老师让你回答问题，你会怎
么回答？大声还是小声？
大声，回答问题要声音适中。
恭喜你们，成功晋升中国好声音！
课堂小结
板书声音的产生
教室里的声音
小小调音师
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能够帮
助到你，促进我们共同进步。
孔子
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