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小学教学常规管理总结

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小学教学常规管理总结

小学教学常规管理总结

一、强化意识，提高管理水平

学校领导和教师深入领会常规内容，遵循常规要求，形成用制度管理人、用制度规范人、用制度发展人的机制，校园里形成了自觉遵守制度，遵守规范人人有责的新风尚。我校大力推行学校常规管理的制度化、科学化、精细化、实效性。切实规范常规管理中的过程管理。对照常规的要求，我校的每项常规管理基本上都有一套相应的规章制度，但如何将这些规章制度切实落实到过程管理中，真正发挥制度的激励和约束作用，是我们经常探讨而又迫切需要解决好的问题。我校的做法是：强化意识，精细管理。我们通过组织教师学习教育教学理论，深入领会常规的基本精神和基本要求，形成共识，形成合力。在管理过程中强化教师的目标意识、发展意识、竞争意识和责任意识，使广大教师主动接受并乐意执行各种规章制度，自觉规范自己的教学行为。

二、健全组织机构，层层落实责任

学校教学工作有组织、有规划、有制度、有措施，并定期检查落实。教学管理组织网络健全，工作踏实有序。教导处是教学管理的核心，教学工作搞得好与坏，主要取决于教导处的领导和各教研组长的组织指导及教研组工作的开展。我校在开展教学管理工作中，注意发挥教研组的作用，定期召开教研组长会议，及时了解和解决教研工作中出现的问题。学校领导深入教学第一线，听课、评课、指导教研活动，坚持“上好每一节课”是我们的共同追求。

三、教学管理扎实有效，教学质量稳步提高

1.制订规章制度，使教学管理规范化、制度化。

我们要求教师牢固树立“教学为主”的意识，行政领导深入课堂了解教师的教学情况，及时反馈、总结和推广教学经验，不断改进教学方法，努力提高课堂教学效益。

2.抓好过程管理，注重实效。

对教师备课、上课、作业批改、辅导学生等常规工作采取“月检”与“抽查”相结合的方法进行验收。每月中行政人员随堂听课都记下自己的听课体会，与教师个别交流。在验收中及时反馈并指出应注意的问题。每月底对教师的业务进行检查评估并公布结果。

3.抓好质量监测。教导处加强对学科课程实施的督查与指导，确保课程方案和新课程标准得到落实。教务处与教研组定期对教学情况进行检查与考核，重点是备课、上课、课后反思等方面。教导处与教研组还定期收集学生作业样本，了解学生的学习状况和教师课堂教学状况，及时发现问题，及时督促改进。把质量监测点放到课堂教学的全过程上。努力做到每一次考试或考查后有质量分析和改进措施。本学期我校教学质量稳中有升。

总之，“向管理要质量”，在全体教职员工中树立了“质量就是生命”的意识。学校的教学质量稳步上升。在今后的工作中，我们将继续坚持“以人为本”的教育理念，以创新课堂教学为突破口，结合本校的实际，使学校的教学质量再上新台阶。我们将继续做好优质教学的排头兵！

小学教学常规管理总结

一、引言

小学教学常规管理是确保学校教学工作有序、有效进行的重要保障，是提高教学质量的基础和关键。本文将结合我校教学常规管理的实际情况，对小学教学常规管理进行总结，并提出一些针对性的改进建议。

二、教学常规管理制度的制定与实施

1.制定合理的教学常规管理制度

我校在制定教学常规管理制度时，充分考虑到了学校的教学实际情况，包括教学内容、教学时间、教学评价等方面。同时，我们还参考了其他学校的教学常规管理经验，结合本校实际情况，制定了符合我校特点的教学常规管理制度。

2.严格执行教学常规管理制度

在教学常规管理制度的执行过程中，我校教师能够严格按照制度要求进行教学工作，确保教学工作的有序进行。同时，学校也加强了对教师教学常规的监督和检查，及时发现和解决问题，确保教学质量的提高。

三、教学常规管理中的问题与挑战

1.教师素质参差不齐

虽然我校教师整体素质较高，但在教学过程中仍存在一些教师素质参差不齐的情况。部分教师对新课程理念的理解不够深入，教学方法和手段相对陈旧，影响了教学效果。

2.课程设置与评价问题

在课程设置方面，部分学科的课程安排不够合理，教学内容过于简单或过于复杂，影响了学生的学习兴趣和积极性。在课程评价方面，部分学科的评价标准不够明确，评价方式过于单一，导致评价结果不够客观和公正。

3.学生个体差异较大

小学生正处于身心发展的关键时期，个体差异较大。部分学生在学习过程中存在学习困难、缺乏学习兴趣等问题，需要教师给予更多的关注和帮助。

四、改进建议与展望

1.加强教师培训，提高教师素质

为了更好地适应新课程改革的要求，学校应该加强教师培训，提高教师的专业素质和教学能力。可以采取多种形式，如组织教师参加培训课程、开展教学研讨会、邀请专家讲座等。

2.优化课程设置与评价方式

学校应该根据学生的实际情况和学科特点，合理安排教学内容和时