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小学教学常规管理措施

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小学教学常规管理措施

小学教学常规管理措施

一、备课

备课是教学五环节的首要环节，是上好课的前提和基础。因此，要抓好备课管理，严格落实备课制度。

1.备课要求做到“三定”“四备”和“五统一”。三定即定时间、定内容、定中心发言人；四备即备课标、备教材、备教法、备学法；五统一即统一教学进度、统一教学目标、统一重点难点、统一练习测试。

2.倡导写简案，并在以下方面加以补充和完善：

教学目标：从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度确定教学目标。

教学过程：体现教法、学法，以学定教。精讲多练，以练促思。要创设情境，激发兴趣，注重培养学生自主、合作、探究学习的能力。练习的设计要有层次性，科学性，不能机械照搬，要活化设计。

教后感：重点记成功之举，教学反思，记下问题，以利改进。

二、上课

上课是教学过程的中心环节，是提高教学质量的关键。在课堂教学中，要立足“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”的三维目标达成，不断改进教学方法，注重激发学生的学习兴趣，启发学生思维，培养学生的能力。

1.努力提高课堂教学的实效性。要做到“三不”，即不上无准备之课、不上目标不明确之课、不上表面热闹实际浪费时间之课。切实提高课堂学习的有效性。

2.要善于利用体态语言、多媒体课件等资源激活课堂，充分利用直观教具和现代教学技术手段优化教学手段，创设情境，营造良好的教学氛围，提高课堂效率。

3.坚决杜绝“满堂灌”“照本宣科”、“一问到底”的现象。在课堂教学中充分发挥学生的主体地位，尊重学生的差异，鼓励和培养学生的自主学习能力和创新能力。

三、作业布置与批改

1.教师要精心设计作业，体现层次性、探究性和实践性。作业量适中，避免机械重复性练习，严禁惩罚性作业的出现。提倡分层布置作业。对完成作业有困难的学生要给予适时辅导。

2.批改作业要做到及时、认真，正确使用批改符号，精批细改，有侧重点地关注学困生的转化效果。

3.对作业中存在的共性问题要写上批语，进行集体辅导；对个性问题采用面批、当面指导等方法进行个别辅导。

四、课外辅导

课外辅导要针对学生的不同特点因材施教，既要查缺补漏，又要提高能力。辅导要有计划性、针对性，做到课内课外相结合，集体辅导和个别辅导相结合。注重方法指导，严禁体罚或变相体罚学生。

五、教研活动管理

1.健全以校为本的教研制度，立足本校实际，研究解决本校教育教学实践中遇到的问题。做到“三定”“四研究”（即定专题、定内容、定人员；研究课程标准、教材内容、教学方法、学生学法；研究解决教育教学中的实际问题）。并做好活动记录和活动总结。

2.抓好教研组建设，明确教研组长工作职责。发挥教研组长职能作用，保证教研活动正常进行。每次教研活动要做到“四定”（定时间、定地点、定内容、定中心发言人）和“五有”（有计划、有主题、有记录）。积极开展集体备课活动和研究课题活动。探索课堂教学改革的研究工作，积极探索有效教学的具体模式。

以上为小学教学常规管理的一些基本措施，通过以上的规范和要求完成小学教学的每个环节，旨在全面提高教学质量和水平，促进学生的全面发展。教师和学生都要严格按照这些规范来执行，以保证教学工作的正常进行和质量的提高。

小学教学常规管理措施

一、教学计划的制定

小学教学计划是整个小学教学工作的基础，也是教学工作的重要环节。在制定教学计划时，应遵循以下原则：

1.整体性原则：教学计划应该涵盖小学阶段的全部教学内容，包括语文、数学、英语、科学、体育、艺术等学科，确保学生在小学阶段能够全面掌握基础知识。

2.阶段性原则：教学计划应该根据学生的年龄和认知水平，分阶段进行，每个阶段的教学内容应该相对集中，难度逐步提升。

3.针对性原则：教学计划应该根据学校的教学资源和学生实际情况，制定出符合学校和学生特点的教学计划，确保教学工作的有效性和针对性。

在制定教学计划时，应该注意以下几点：

1.教学内容的安排应该符合学生的认知规律，由易到难，由简单到复杂。

2.应该合理安排各学科的教学时间，避免过度偏科或学科之间失衡。

3.应该预留出足够的时间进行复习和考试，以及处理学生个体差异和特殊需求。

二、备课与上课

备课是上好课的前提，也是教师必须具备的基本功。教师在备课过程中，应该做好以下几个方面的工作：

1.认真研读教材，把握教学重点和难点，确定教学目标。

2.合理安排教学内容，注重教学方法和手段的运用，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.准备好教学用具，包括教材、教具、课件等，确保教学过程的顺利进行。

上课过程中，教师应该注重以下几个方面：

1.注重课堂管理，保持良好的课堂秩