《文学概论2》课程教学大纲.doc

《文学概论2》教学大纲

课程编号英文名称：TheoryofLiterature(2)

学分：3

学时：总学时48学时，其中理论48学时，实践0学时

先修课程：中学语文

课程类别：专业基础课程（必修）

授课对象：汉语言文学专业（师范）学生

教学单位：人文学院

修读学期：第2学期

一、课程描述和目标

本课程以马克思主义文艺观为指导，以文学的基本原理为研究对象，探讨文学的性质、特点和规律。本课程旨在能够系统地掌握文学的基础知识和基本原理，包括文学本质、文学特征、文学功能、文学创作、文学风格、文学作品、文学鉴赏、文学批评、文学发展等核心内容。在此基础上，能够具有一定的欣赏、分析、评价文学作品的能力，为进一步学习各门文学课程打下良好的理论基础。

课程目标1专业知识方面：具有扎实的理论基础，开阔的理论视野。具体要求是：第一，认识文学的性质、特点及其功能；第三，对文学创作、文学批评、文学接受的基本规律加以深入理解；第二，分析文学作品的体裁、结构、风格等文本特征；第四，分析文学与其它意识形式之间的关系，说明文学的意义及其存在的理由。

课程目标2专业能力方面：具有运用理论观点分析文艺现象、解读文学作品的实际能力。具体要求是：第一，熟练掌握并识记教材的基本概念和理论观念，了解理论思维的逻辑层次，善于对理论本身进行反思和辨析；第二，建立比较开阔的理论视野，宏观了解各种文学思想观念及其联系，并能结合具体的文艺实践认识其当代意义；第三，能够运用一定的理论和方法对各种文艺现象进行有理有据的批评，正确把握作品的审美价值。

课程目标3专业素质方面：通过本课程的学习，树立科学的、正确的文艺观念，提高理论思维能力和欣赏、分析、评论文学作品能力，具有独立的见解、批判的精神和开阔的视野，能够科学地认识和理解文学现象，适应世界的变化，参与到新的文艺思想的建设中去。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

指标点2-2.追求卓越：具有扎实的语言文字表达能力、文学感悟能力、文献典籍阅读能力、审美鉴赏能力，教育情怀深厚、专业基础扎实、勇于创新教学、善于综合育人和具有终身学习发展能力。

指标点3-1.语言运用：掌握国家通用语言文字特点及其运用规律，具备较强的口语交际和书面表达能力、能正确处理和分析古代汉语、现代汉语、中国文学等语言文学材料，具备联系社会实践对语言文字现象进行分析、探究及评价的能力。

指标点3-2.思维发展：通过学习，获得思维能力的发展，促进思维品质的提升。具备基本的文献典籍阅读能力、较强的文献检索能力，掌握学科研究的基本思想和方法，形成科学的学科观，对本学科发展前沿及其与社会实践的联系有基本了解和初步体验。

课程目标1

0.3

指标点3-3.审美鉴赏：具备较强的文本阅读及审美鉴赏能力，能解读和分析文学作品，具有正确的文艺观、健康向上的审美情趣与鉴赏品味，具备对文学现象进行分析、探究及评价的初步能力。具有一定的文学写作能力。

指标点3-4.文化传承：继承和弘扬中华优秀传统文化，理解和借鉴不同民族不同地区文化，开阔视野，增强文化自信，热爱祖国语言文字、热爱中华文化。具有熟练的地域文化和语言调查研究能力，获得深刻的地域文化沉浸与体验。

指标点7-2.学会思辨：具有在学科理论学习和教育教学实践中培养反思意识和批判性思维素养，初步掌握教育教学反思的基本方法和策略，能够对教育教学实践活动进行有效的自我诊断，提出改进思路。

课程目标2

0.5

指标点4-2.具备技能：掌握中学语文课堂教学的基本技能，了解语文学科的认知特点，能依据语文课程标准、学情和文本进行完整的教学设计、实施和评价；掌握统编中小学语文教材体系及编写特点，在中小学语文听、说、读、写四大领域具有较好的示范能力，具备在教学实践中培养学生语文核心素养以及语文学习习惯的能力；具备应用网络资源、信息技术优化和辅助语文教育的初步能力，能以多种模式开展教育教学。

指标点4-3.学会教研：初步具备捕捉中小学语文教学重点、难点和热点的能力，并基于此开展教研活动，进行教学评价，通过教学研究、评价来不断提升教学能力。

课程目标3

0.2

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求及重、难点（含德育要求）

学时

教学

方式

对应课程目标

1

文学的风格、流派与思潮

能够掌握文学风格、文学流派的、文学思潮的形成规律与基本特征。

6

课堂讲授与讨论

1

2

文学接受

能够掌握文学接受的构成和作用，文学接受的基本构成，文学接受的创造性及其与文学经典的关系。

3

课堂讲授与讨论

1

3

文学批评

能够掌握文学批评的性质、原则与功能，文学批评的类型与方法。能够运用基本的文学批评理论分析评论作品。

18

课堂讲授与讨论

1、2、3

4

文学