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《语音学与语音教学》教学大纲
课程编号英文名称：PhoneticsandPhoneticteaching
学分：1
学时：总学时16学时，其中理论16学时，实践0学时
先修课程：现代汉语、语言学概论
课程类别：学科素养拓展课程
授课对象：汉语言文学（师范）专业学生
教学单位：人文学院
修读学期：第4学期（以1-8学期为单位填写）
一、课程描述和目标
《语音学与语音教学》属于学科素养拓展模块中的语言学拓展课程，要求学生掌握一定的语言学基本知识，学习过现代汉语和语言学概论等课程，有基本的语音学知识如熟悉《汉语拼音方案》，略知《国际音标》。本课程重点介绍发音及发音器官的生理和解剖学基础、国际音标的学习和发音练习、如何使用语音学知识进行汉语拼音方案的教学，培养学生具备语文教育的教学能力，能够胜任小学和初中语文教育的工作。
课程目标1培养学生掌握发音器官的生理知识、发音原理的基本知识和语音教学的基本方法。通过本课程的学习，要求学生掌握语音学的一般理论，了解人类语音的发音原理和汉语的语音基本知识体系。
课程目标2通过课堂案例分析，培养学生联系语言事实，运用语音学理论和知识对语文教育中出现的语音教学现象和问题进行分析、探究及评价的能力。
课程目标3能根据汉语师范专业的需要，熟练运用学科知识和现代信息技术。培养学生具备针对不同方言或者语言背景的学生进行教学设计的能力；具备整合相关学科的知识并应用于教学的能力。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点
课程目标
权重
指标点3-1.语言运用：掌握国家通用语言文字特点及其运用规律，具备较强的口语交际和书面表达能力、能正确处理和分析古代汉语、现代汉语、中国文学等语言文学材料，具备联系社会实践对语言文字现象进行分析、探究及评价的能力。
课程目标1
0.4
指标点4-1.掌握理论：系统掌握教育学、心理学和语文教育基本理论，掌握现代教育理念，能够树立以学习者为中心的教学观念，基于义务教育阶段学生身心发展规律来开展语文教学活动。
课程目标2
0.4
指标点6-1.文化育人：具有强烈的全过程育人、全方位育人的理念，理解文化育人的作用，掌握通过班级、校园文化建设进行德育的原理和策略，能参与或组织主题德育、社团活动等。
课程目标3
0.2
（注：要求课程目标与毕业要求指标点应是一一对应支撑）
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号
教学内容
基本要求及重、难点（含德育要求）
学时
教学
方式
对应课程目标
1
人类的发音器官
了解人类发音器官的构造以及功能。文化育人，人文情怀的培养。
4
集中讲授
课程目标1、2
2
国际音标
学习和熟悉国际音标。
热爱母语。
2
集中讲授
课程目标1、2
3
声母的教学
了解声母的发音特点与发音原理
热爱母语。
2
集中讲授
课程目标2、3
4
韵母的教学
了解韵母的发音特点与发音原理
热爱母语。
2
集中讲授
课程目标2、3
5
声调的教学
了解声调的发音特点与发音原理
热爱母语。
2
集中讲授
课程目标2、3
6
教学案例示范
优秀教学案例示范
错误教学案例示范
文化育人，人文情怀的培养。
4
集中讲授
课程目标2、3
合计
16
四、课程教学方法
如集中讲授、小组讨论等教学方式
五、学业评价和课程考核
推行多元评价，对本课程所采用的评价和考核方式作具体说明，若采用多种考核方法请分别列出考核评价的方法、内容、考核标准、成绩占比等，考核方法、内容应突出“学生中心、产出导向”。
（一）考核方式及具体要求
序号
教学环节
课程目标1（分值）
课程目标2（分值）
课程目标3
（分值）
合计
1
平时作业
10
10
0
20
2
章节测试
10
10
10
30
3
期末考试
20
20
10
50
课程目标对应分值
40
40
20
100
（二）考核与评价标准
1.平时成绩考核与评价标准
分值
观测点
90-100分
70-89分
60-69分
0-59分
作业
按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。
按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。
延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。
不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。
2.章节测试与评价标准
章节测试根据测试题目及评分标注进行打分（百分制）。
4.期末试卷考核与评价标准
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。
六、教材与参考书
（一）推荐教材
《语音学教程（增订版）》，林焘、王理嘉著，北京大学出版社，2013年08月版；
（二）参考资料
1.《语音学教程》，
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