《中国古代文体研究》课程教学大纲.doc

《中国古代文体研究》教学大纲

课程编号英文名称：ChineseTraditionalLiteraryStyle

学分：1

学时：总学时16学时，其中理论16学时，实践0学时

先修课程：中国古代文学1-3

课程类别：学科素养拓展模块

授课对象：汉语言文学（师范）

教学单位：人文学院

修读学期：第5学期

一、课程描述和目标

《中国古代文体研究》是一门选修课，课程隶属于汉语言文学专业（师范方向）学科素养拓展模块。我国古代的雅俗文体齐备繁多，成就非凡。本课程从诗、赋、文章的角度，重点介绍三言诗、六言诗、杂言诗、唱和诗、联句诗、集句诗；古赋、俳赋、律赋、文赋；骈文、论说文、杂记文、序跋文、赠序文、书牍文、箴铭文、哀祭文、传状文、碑志文等文体的起源发展和形制特征，并在此基础上探讨中国古代文体学的源流论、体制论、创作论、批评论等话题。本课程与专业必修课程《中国古代文学》互为补充，旨在深化学生对中国古代文学与文化的专门认识，为学生将来的研修深造或教育教学事业提供帮助。

学生学习本课程后在知识、能力、素质发展等方面应达到的目标主要有三方面：

课程目标1知识目标：

专业知识方面，熟悉古代诗、赋、文章等文体的起源发展和形制特征，了解中国古代文体学的大致研究范围与研究方法。

课程目标2能力目标：

专业能力方面，能够运用各种文献材料解析古代雅俗文体与历史文化的关联因素，并能运用恰当的语言进行口头或书面表达，提升思考能力、批判能力、创造性写作能力，为将来从事各项工作奠定重要基础。

课程目标3素质目标：

综合素质方面，通过培养对古代文体的鉴别、欣赏能力，借助中国古代文体蕴含的思想文化内容，端正世界观、人生观、价值观，坚定文化自信，在今后的学习工作中自觉弘扬中华优秀传统文化。

课程目标对毕业要求的支撑关系

本课程支撑汉语言文学专业（师范方向）以下3个毕业要求指标点，均为中支撑M：3-3、3-4、6-2。对应关系及权重如图所示：

毕业要求指标点

课程目标

权重

指标点3-3.审美鉴赏：具备较强的文本阅读及审美鉴赏能力，能解读和分析文学作品，具有正确的文艺观、健康向上的审美情趣与鉴赏品味，具备对文学现象进行分析、探究及评价的初步能力。具有一定的文学写作能力。

课程目标2

0.38

指标点3-4.文化传承：继承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信，热爱祖国语言文字、热爱中华文化。具有熟练的地域文化和语言调查研究能力，获得深刻的地域文化沉浸与体验。

课程目标3

0.24

指标点6-2.学科育人：将语文知识学习、能力发展与品德养成相结合，把育人有机融入到各项语文活动，在潜移默化中培养学生的良好品格。发挥语文学科在文化、审美及综合育人方面的优势，通过开展语文综合性实践课，挖掘中华优秀传统文化、地域文化的育人价值，培养学生家国情怀。

课程目标1

0.38

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求及重、难点（含德育要求）

学时

教学

方式

对应课程目标

1

中国古代文体概述

基本要求：中国古代文体发生发展、体类划分的概况；学习本课程的目的、意义、方法和要求。

德育要求：古代文体是历史文化的一种载体，通过古代文体能更深刻理解中国传统礼仪文化，丰富学识，陶冶性灵。

教学重点：各类文体的划分依据。

教学难点：雅文体与俗文体的划分及其与社会礼仪制度的关系。

2

教师讲授、多媒体展示、师生讨论。

课程目标1

课程目标2

课程目标3

2

诗体

基本要求：唱和诗、联句诗、集句诗的形制及源流。

德育要求：诗言志。

教学重点：各种诗歌体式的区别与联系。

教学难点：唱和诗、联句诗、集句诗所反映的诗歌创作模式的变化。

2

教师讲授、多媒体展示、师生讨论。

课程目标1

课程目标2

课程目标3

3

赋体

基本要求：古赋、俳赋、律赋、文赋的形制及源流。

德育要求：赋兼才学。

教学重点：各种赋体的形制区别及联系。

教学难点：赋与辞的关系。

3

教师讲授、多媒体展示、师生讨论。

课程目标1

课程目标2

课程目标3

4

骈体文

基本要求：骈体的起源、骈体文的主要特点、骈体文的发展演变

德育要求：俪体行文，无伤逸气。

教学重点：骈体文的审美风格。

教学难点：骈体文价值的辩证评价。

1

教师讲授、多媒体展示、师生讨论。

课程目标1

课程目标2

课程目标3

5

散体文

基本要求：论说文、杂记文、序跋文、赠序文、书牍文、箴铭文、哀祭文、传状文、碑志文的特点。

德育要求：文以载道。

教学重点：上述文体的源流与异同。

教学难点：上述文体的社会文化功能。

4

教师讲授、多媒体展示、师生讨论。

课程目标1

课程目标2

课程目标3

7

中国古代文体学的源流论、体制论、批评论

基本要求：从源流论、体制论、批评论等角度讲授中国古代文体学的研究范围及研究方