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小学道德与法治《立德树人》

立德树人、快乐成长立德树人是我国教育的根本任务，同样是中

小学教育的根本任务。立德树人是深入贯彻落实党的教育方针、深入

贯彻落实教育规划纲要的

必然要求，也是适应教育发展的新形势、提高教育质量、办人民

满意的教育的必然要求。把立德树人作为中小学教育的根本任务，是

深入贯彻落实党

的教育方针的必然要求。中华人民共和国成立后直至党的十六大，

在党的教育方针的表述中，始终强调受教育者德智体美全面发展。毛

泽东同志在1

957年指出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、

体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动

者。”1978年

，邓小平同志在全国教育工作会议上指出：“应该使受教育者在

德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化

的劳动者。”1

982年，《中华人民共和国宪法》第四十六条规定：“国家培养

青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。”1995年，

《中华人

民共和国教育法》第五条规定：“教育必须为社会主义现代化建

设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的

社会主义事业的

建设者和接班人。”2002年，党的十六大报告提出：“坚持教育

为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相

结合，培养

德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”党的十七大报

告提出，“坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代

化水平，培养德

智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教

育”，首次提出了“育人为本、德育为先”。党的十八大报告则进一

步强调把立德树

人作为教育的根本任务，培养造就中国特色社会主义事业的建设

者和接班人。将“立德树人”的定位置于“全面发展”之上，这是对

党的全面发展的

教育方针的重大发展，是党的教育理论创新的最新成果。移民小

学是全国文明校园、省级德育示范学校、州级标准化学校，校园环境

整洁优美，教学

设施先进，育人氛围浓郁。近几年学校始终全面贯彻落实党的教

育方针，以生为本，德育优先，规范管理，以质取胜；以书香浸润、

阳光育人，建“

阳光学校，做阳光教师，当阳光家长，育阳光学子”；“依法治

校，以德立校，特色兴校，发展强校”，把学校德育工作放在首要位

置，充分利用本

地教育资源，拓宽校内外的教育渠道，在德育的内容上，贴近时

代，贴近生活，贴近学生；突出道德体验，道德实践，以“关爱、理

解、互动”为德

育工作思路，抓住德育关键，突出德育主体，优化德育载体，使

学校的德育工作形成以“阳光币”特色管理，“1·4·3·8”德育工作模

式推动

学生全面发展，“以德为本，一切为了学生发展”，让德育因行

动而光芒四射，让学校因和谐而充满活力。一、构建健全的德育组织

机构学

校成立了德育工作领导小组：由校长任组长，负责学校全面工作，

分管领导包年组、包教研组、包楼层，实行分管三包制，完善了以

“校委会——德

育处——年级组——班主任”为主体的德育工作体系，加强德育

的管理，促进德育活动的开展；形成了德育工作网络：校委会——德

育处——年组长

——班主任的德育管理体系；党支部——少先队——年级组——

各班（中队）的德育活动体系；业务校长——教导处——教研组——

学科教师的课堂

渗透体系；家庭——社区——德育基地的社会实践体系。组织的

健全，网络的形成促使学校德育工作扎实有效地开展。二、加强规章

制度的建设

建立健全各级各项规章制度。一是制定了校长、副校长、教导处、

德育处、少先队、年组长、班主任工作职责，实现责任到人；二是制

定了各室

岗位职责并上墙，使各项工作有章可循；三是重视学生学习习惯，

行为习惯的养成教育，着力落实《小学生守则》，《小学生日常行为

规范》的要求

，具体遵循《升降国旗制度》、《文明班级评比细则》、《十星

少先队员评比条例》、《三好学生评比条例》等常规管理制度，以学

生教育学生，更

贴近学生的思想和学习生活实际。通过橱窗、楼廊文化等创设了

抬头低头皆在文化之中的育人氛围，通过班队会、班级板报、班级布

置等创建班级特

色，推动了班风、学风、校风的优化，取得了较好的育人效果。

从而进一步实现学校“创办规