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小学科学校本研修总结4篇

小学科学校本研修总结篇1

本学期我校按照上级部门安排，确立了以教师发展为本，以提升教师整体教

科研水平，为学生发展提供更优质的服务为遵旨，以理论学习、高效课堂观课

议课、小课题研究为抓手，大幅度面积提高教育教学质量为目标，朝着“有特

色、有品位、有创新、有活力”的方向不断迈进，立足学校，服务学校开展校

本研修工作，取得显著的成效。

一、主要完成的工作：

1、开展教育大讲堂及理论学习，凝练高尚师德，提高了理论水平。

2、全面深化高效课堂，优化细化各大环节，初步形成了校本特色。

3、开展以课例为载体的校本教研，推行每周公开课和观课议课活动。

4、申报区级课题两个，开展人人参与的校级小课题研究，并规范课题确立、

申报、研究、结题过程。

5、继续加强了现代信息技术应用研究活动，推广电子白板的教学应用。

6、加强了教师培训工作，提高培训的实效。

二、主要工作措施：

(一)、开展教育大讲堂及理论学习，凝练高尚师德，提高理论水平。

本学期，我校加强了中青年教师教育教学理论学习和培训，开展理论学习与

实践反思相结合的方法进行。组织教师开展了新改版教材及中考动向培训与交

流，再次学习《宝鸡市陈仓区高效课堂教学组织实施办法》、《中小学小本研修

管理办法》、《陈仓区中小学教学常规》，并对《教师行动手册》的使用及管理进

行一次专门培训。结合每周常态化的公开课活动，每周坚持开展理论学习，材

料主要以《陕西教育》、《教师报》、《陈仓教研》为主。并开展了名校教研教训

经验学习交流。通过长期系统的学习，大多中青年教师的理论水平明显提高，

理论指导实践作用也在日常教育教学显现出来。并计划开展四教育大讲堂活

动，主要以教学能手、新秀、上学期评选的标兵及先进为主讲人，以高效课堂

理论、课堂反思及操作策略、学生教育与管理为主题开展专题讲座。凝练高尚

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师德，提高理论水平。

(二)、全面深化高效课教改实验，提升教师教学艺术水平，促进了教学质量

的提高。

本学期我校高效课堂全转入全面深化阶段，我们借此机遇，大力推动我校课

改工作。

在上学期导学案应用的基础上，利用两周时间在教研组中全面展开了研讨，

研究符合我校的基本框架，进一步进行精练，使导学更具有可操作性，更灵

活、更加科学、更加是我校实际。每学科分年级确定了一名导学案负责教师，

把全学期导学案开发任务分解给所有同学科教师，发挥集体备课的优势，确保

所需导学案编写及时、有效。并且导学案在使用前须经过教研组长检查认可，

教导处进行审查。增加了导学案印制人员，确保时效性。现各主要学科都基本

开发出了一整套较符合我校实际的导学案。

为了掀起高效课堂研究高潮，学期初开展了一次高效课堂基本功赛教活动;期

中考试后开展了一轮高效课堂评教赛讲活动;学期末开展了一轮高效课堂电子白

板应用评教赛讲活动。通过赛教活动推动教改，为高效课堂注入了活力，提升

了教师教学水平，巩固了校本研修成果。

鼓励教学手段的多样化，传统手段与现代化手段并用，丰富教学内容与形

式，鼓励多媒体教学手段和学科教学整合，有效整合，提高课堂教学趣味性、

多样性和教学效率。

高效课堂实验的核心要义就是先学后导，因此学生课前预习至关重要。预习

有没有落实，预习的好不好都直接影响课堂教学效率。出了学校调整学生每天

预习时间外，还对学生预习方法进行指导。每天下发各科《预习情况记录表》，

强制落实预习活动。

(三)、开展以课例为载体的校本教研，推行每周公开课和观课议课活动。

我们相信，教学能手绝对是练出来的，同时也为了避免教研活动内容空洞，

活动不能很好地延续而导致青教培养效率不高的弊病。本学期我们继续开展了

以课例为载体的校本教研，推行每周公开课和观课议课活动。教导处将所有科

任教师划分为文理两大组，各组在每周星期四下午第二节课、第三节课安排两

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节示范展示课，并组织本组教师听课，第四节教研活动时间组织本组全体教师

评课。教研组长课前负责审查讲课教师的教案、说课稿及教学反思，以便评

课。评课时重点指出不足，提出改进措施及建议。要求采用高效课堂模式上

课，并在上课、评课中要体现本组教研专题。每位教师全学期

听课都在20节以上。在长期的听评活动中获得进步，促进了广大教师课堂教

学艺术的提高，形成了