18 牛和鹅 课件(共33张PPT).pptxVIP

牛和鹅18

任大霖（1929-1995），中国儿童文学作家。浙江萧山人。主要从事儿童小说创作，50—60年代的作品以反映农村少年生活为特色，善于描写江南乡土风情，被认为是“乡土文学”的新成果。重要作品有小说《蟋蟀》《秀娟姑娘》、散文集《童年时代的朋友》等。70—80年代的创作注重题材内容的丰富性与审美内涵，在表现少年成长方面有新的探求，出版有《喀戎在挣扎》《哥哥二十四我十五》《老师的绝招》等。作者简介

初读课文朗读课文，读准字音，读通句子，圈出生字词和同桌读一读。说一说：课文主要写了一件什么事？

襟jīn形声。从衣，禁声。本义：古代指衣的交领。后指衣服胸前或背后的部分。

多音字划______划船huá______计划huà用刀或其他东西把别的东西分开或从上面擦过；用桨拨水使船行动；合算，按利益情况计较相宜不相宜。分开；设计。

学写字

学写字

最后一笔竖折起笔稍靠左。竖短折长，稳稳托住“其”。rào右上部分不要写成“戈”。shèn重难点字书写指导

结构：部首：书写指导：左右结构木字旁要比右边的“既”字写得略长一些。“既”要注意两部分的相互穿插避让，左半部分要适当缩小，右半部分的撇画要写得舒展，穿插到左半部分之下。ɡài概木重点字书写指导

结构：部首：书写指导：左右结构右边“率”上半部分的笔画多，要向中心聚拢，写得紧凑，“十”要写舒展。shuāi摔扌重点字书写指导

说一说：课文主要写了一件什么事？文章记叙了“我”在回家的路上被鹅追赶，后来金奎叔帮“我”赶走了鹅的故事。

快速浏览课文，想想这篇课文的形式与其他课文一样吗？这篇课文中学习把读文时的思考记录在课文旁，这种一边阅读一边作批注的读书方法，就是本单元要学习的“用批注的方法阅读”。整体感知

（）：概述“我们”欺负牛、惧怕鹅的原因以及具体的行为。（）：详细讲述了“我”被鹅追赶、袭击，金奎叔帮“我”赶走鹅的全过程。（）：讲述了金奎叔的话改变了“我”对牛和鹅的看法及态度。课文按________顺序来写，可分为个部分。事情发展1-45-1213-15三

大声朗读第1—4自然段，说一说：“我们”对牛和鹅各是什么态度？

对待牛：所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。欺负牛一点儿不害怕

我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。对待鹅：害怕鹅远远地站在安全的地方，才敢看它

对比说一说牛和鹅的性格特点各是怎样的？温驯，善良，任劳任怨傲气十足，目中无人

读课文第1自然段，说说“我们”为什么会有这样不同的态度。结合批注说说你的理解。大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。读文章时,遇到有疑问的地方,可以把自己的疑问批注在旁边。

默读课文，画出相关语句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。见到鹅体现出“我们”对鹅的恐惧。写得好互动课堂

被鹅袭击神态、动作描写心理描写语言描写写得好有体会

心惊肉跳魂飞魄散胆战心惊狼狈不堪心惊胆寒忐忑不安想一想：可以用哪些四字词语概括“我”当时的处境、心理？

在这危险的时刻，是谁来救了“我”？他是怎么对待鹅的？鹅又有什么表现？结合课文批注找出体现鹅神气和狼狈的语句，对比读一读。

他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。写出金奎叔打败老公鹅过程的迅速。

它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。此时的鹅：_________落荒而逃

鹅有什么可怕的！看把你吓成这样。因为鹅把我们看得比它小哇！让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。

思考：金奎叔的话蕴含着什么道理？品读课文

金奎叔的话蕴含着这样的道理：一是不管别人是怎么看待我们的，我们要站在客观的角度正确地认识自己。二是当别人无理地欺负我们时，我们要奋力反抗。

说一说：为什么“直到现在，我还记得金奎叔的话”？

说一说：为什么“直到现在，我还记得金奎叔的话”？（课后第3题）参考1：因为金奎叔的话让“我”改变了对“牛”和“鹅”的看法和态度，这在“我”童年生活中是印象很深的事情。

欺负它不再欺