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34德育建设教研与美育美眉2023.10下
城轨专业课程思政教育的路径探析与实践
——以《城市轨道交通车辆结构与检修》课程为例
张洪权王春燕
（烟台工程职业技术学院，山东烟台264000）
摘要：本着落实国家教育思政工作思想，将教学和管理工作有机结合，为了能够有效推进专业课程思政整体工作的原则，
本文以《城市轨道交通车辆结构与检修》课程为例创建了“三切入、六融合”线上线下混合式思政范式，有效完善教学评价方法，
构建“德才兼评”的五维评价体系，达到了才、德兼评的效果。
关键词：课程思政；城市轨道交通；思政元素；师资
前言对教师提出更高的期望，学生除了学到专业知识技能，更希
望教师利用自己的见识和综合素质带领他们了解轨道交通行
以德育人，要以德为先，在培养学生优良品质的前提下
业的发展前景及职业发展前景
传授技能，才能培养出符合社会主义建设要求的专业人才。。
（三）课程考核过度强调“才”的考核，缺乏“德”的
在教育教学中，既要注重在价值传播中凝聚知识底蕴，又要
考核
注重在知识传播中强调价值引领，突出显性教育和隐性教育
相融通实现从思政课程向课程思政的创造性转化城市轨道交通类专业课程的考核涉及知识目标、能力目
，“”“”，
将社会主义核心价值观教育贯穿课堂教学的各个方位、各个标、素质目标。在考核环节中，对知识和技能的考核可以通
层面。过试卷、实训操作等量化评判，但是所培养的学生是否具备
应有的岗位素养和职业道德以及科技报国的家国情怀，则难
一、课程思政现状
以衡量。
（一）专业课内容与思政内容相互脱离、互不相干随着城市轨道交通类专业的蓬勃发展，高职院校培养的
城市轨道交通类专业课程的学习更侧重通过实践实训的相关专业人才逐年增加，如何将思想政治教育融入到专业课
熟练操作获取技能知识点，而思想政治课程则是学生为了获程的教育教学中培养学生的爱国情操坚定的社会信念
，、、
得学分而学，学生并不能自主将两者进行结合，导致学生的认真负责的工作精神和积极热情的服务态度，达到全方位育
自我意识过强不关心国家时事政治以及适应岗位能力差
，，、人的目标成为当今城轨人才培养的重要课题本文就以城
，。《
心理素质偏弱等问题。市轨道交通车辆结构与检修课程为例进行探讨
》。
（二）专业课教师亟须加强思政意识，提升思政育人能力
二、课程思政问题分析及解决方案
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