人教版（部编版）小学语文一年级上册 大还是小 教学设计教案6.docxVIP

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教材版本

課题名称

42.大还是小

难点名称

体会文中的“我”自相矛盾的心理

难点分析

从知识角度分析为什么难

本課针对诗歌和学生特点,以学生为本,从学生生活经验入手,寓教于乐,创造轻松愉悦的学习氛围.

从学生角度分析为什么难

这对学生的朗读基础来说,还存在着较大的学习困难.

难点敎学方法

在理解诗歌的基础上,引导学生展开合理想象进行说话拓展练习,创造属于自己的诗歌,感受诗歌的特点和魅力,锻炼口头表达能力和思维能力.

敎学环节

敎学过程

导入

一、激趣导入,引出課题,启发质疑

1．出示字卡“大”.

师:同学们,请大声地读这个字.（生读:大）

师:上課时,回答问题的声音要大.你知道和它意思相反的字是什么吗?（生答:小）

2．出示字卡“小”.

师:请小声地读这个字.（生读:小）上課时,回答问题声音不能太小,否则别人就听不到了.老师要看看这节課谁的表现最棒.（同时出示字卡“大小”）现在,我们一起来读一读.（生读:大小）

3．质疑:你认为自己是大还是小呢?能说说为什么吗?（指名回答）

知识讲解

（难点突破）

出示自探提示.

围绕这两个问题,仔细读課文完成下面两个问题:

（1）“我”什么时候觉得自己“很小”,用“_____”画出来.想一想:为什么这时候“我”觉得自己“很小”?

（2）“我”什么时候觉得自己“很大”,用“_____”画出来.想一想:为什么这时候“我”觉得自己“很大”?

二、精读感悟,解决疑惑

1．根据自探提示先自主学习,然后在小组长的组织下在小组内交流.

2．汇报交流,相机引导.

（1）“我”觉得自己“很小”.

“我够不到按钮的时候,我听到雷声喊妈妈的时候,我觉得自己很小.”

①“我”觉得自己很小的原因是什么?

②你有过这样的感觉吗?

（2）“我”觉得自己“很大”.

“我自己穿衣服的时候,我自己系鞋带的时候,我觉得自己很大.”

①“我”为什么觉得自己很大?（因为“我”能做很多事情,可以自己照顾自己了.）

②如果你是文中的“我”,你的心里会有怎样的感觉?（高兴）

③请你高兴地读一读这句话.

（3）你觉得自己什么时候很大?（指名回答）让我们一起齐读.

課堂练习

（难点巩固）

请你用喜欢的方式读一读.（学生用喜欢的方式读,教师评价学生朗读情况.）

小结

激趣质疑,培养学生的问题意识,让学生提出有思考价值的问题,并带着问题读书.