小学数学西南师大三年级下册五小数的初步认识23邻玉小学文正桂《小数的.pdfVIP

小数的初步认识

一、教学内容：

西师大版教材第六册第五单元《小数的初步认识》

二、教材分析,学情分析：

教材分析:小数的初步认识是在学生初步认识分数的基础上进行学习的。

本课内容包括认识一位小数、两位小数和它的读、写法。认识一位小数和两位

小数是小数的初步认识中最基础的知识，它的学习，不仅为学生准确清晰解小

数的含义，也为今后系统地学习小数的知识打下初步基础。同时，小数的知识

在实际生活中应用较广泛，利于学生运用所学知识技能来解决一些实际的问题。

本课的知识结构这样有层次地呈现，体现了新旧知识间的内在联系，从易到难，

从具体到抽象，分层渐出，既符合学生的认识规律，又利于学生学好课本知识。

学情分析：小学三年级的学生对小数并不是全然不知，在日常生活中已经

有所接触，但由于小数是十进分数的特殊表现形式，其意义具有一定程度的抽

象性，学生要深刻理解小数的意义，还有一定的困难，针对这一现状，教学中

应充分考虑学生的生活经验，找出生活与知识的契合点，利用小数与分数之间

的联系，重视直观、引导、注重启发，让学生亲历知识的形成过程。

三、教学目标：

（1）联系实际生活内容认识小数，知道以“元”为单位，以“米”为单位的小

数的实际含义。

（2）知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数来表示。

（3）能识别小数，会读写小数。

（4）通过对一位和两位小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力。

（5）使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热爱的情感。

四、教学重、难点：

小数的初步认识是小学概念中较抽象，难理解的内容。一位小数是十分之

几的分数的另一种表示形式，而两位小数是百分之几的另一种表现形式。学生

虽然对分数已有了初步的认识，也学过长度单位、货币单位间的进率，但理解

小数的含义还是有一定的困难的。同时学生在以后的学习中，小数方面出现的

很多问题是属于小数概念不清。因此，理解小数的含义（一位小数表示十分之

几；两位小数表示百分之几）既是本课时的重点、又是难点。在教学中要注意

抓住分数与小数的含义的关键。

五、教学准备：多媒体

六、教学过程：

（一）谈话导入小数

1、最近几天，老师有一个问题很难选择，再过几天就是我女儿的生日了，我想

要给她订做一个生日蛋糕，不知道怎么选择，孩子们，你们帮帮我吧。出示图

片：奶油蛋糕、水果蛋糕。孩子们分别说说自己的建议，观察它们的价格，一

个整数，一个小数。今天这节课，我们就来学习小数的初步认识。（：小数的

初步认识）

师：请同学们观察一下，这些小数与我们学过的整数长得有什么不一样呢？

生：都有个小圆点。

师：对了，这个小圆点叫做小数点，一起来说说它的名字。（生齐读）

师：你会读小数吗？他们分别表示什么？（看图读小数）

师：别看它小小的，圆圆的，其实它的作用可大了，小数点的左边是整数部分，

右边是小数部分，而整数部分和小数部分中间偏下的位置就是它的家了。

观察：小数点把小数分为几部分？

整数部分小数点小数部分

小结：小数点把小数分为两部分，小数点左边为整数部分，小数点右边为小数

部分。读小数时，小数的整数部分按照整数的读法读，小数部分则要依次读出

每个数位上的数。

4、读出下面各数

5、写出下面各数

师：对于小数的读法我们已经学会了，那小数又该怎样写呢？（出示题目,学生

练习）

小结：写小数与读小数的顺序是一样的，先写小数点左边的整数部分，再写小

数点，最后写依次写出小数部分。

（二）认识小数，感知意义

1、认识以“元”为单位的小数的意义

（1）观察价格签上用小数表示的价格，想一想：这些小数到底表示几元几角几

分呢？（提示：根据自己的经验，思考购物时是如何付钱的？）生汇报，课件

出示如下：

元角分

5元9角8分5.98

0元8角5分0.85

2元6角0分2.60

（2）师小结：小数点左边表示几元,小数点右边第一位表示几角,第二位表示几

分。当用小数表示的价格不够1元时，整数部分用0表示。

（3）师:这些价格签上的小数，你们会读吗？（出示课本中的插图,学生读）

（4）寻找生活中的小数.(学生试说,课件出