人教版（部编版）小学语文一年级上册 人教版 比尾巴 教学设计教案1(1).docxVIP

敎学设计

科目

语文

課题

比尾巴

教师自主备課

集体备課

教材分析

《比尾巴》是部编本语文上册第六单元中富有儿童情趣的一首儿歌.这首儿歌,共有四个小节,一、二节和三、四节在结构形式上是一样的,課文采用“三问三答”的形式介绍了六种动物尾巴的特点.課文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言,能激起学生朗读的欲望,还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣.

《比尾巴》是部编本语文上册第六单元中富有儿童情趣的一首儿歌.这首儿歌,共有四个小节,一、二节和三、四节在结构形式上是一样的,課文采用“三问三答”的形式介绍了六种动物尾巴的特点.課文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言,能激起学生朗读的欲望,还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣.

課标要求

《义务教育语文新課程标准》在第一学段识字写字目标中指出:“喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望.阅读目标中指出“诵读儿歌,获得初步的情感体验,感受语言的优美.在阅读中体会问号所表达的不同语气.”

《义务教育语文新課程标准》在第一学段识字写字目标中指出:“喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔书写,注意间架结构.阅读目标中指出“诵读儿歌,获得初步的情感体验,感受语言的优美.在阅读中体会问号所表达的不同语气.”

学情分析

我班现有学生36人,男生14人,女生22人.孩子活泼、好动,直观思维形象具体,非常喜欢小动物,对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然.在学前教育中大多数的孩子都接触过这首儿歌,这些有利因素为本节課的敎学奠定了坚实的感情基础.

我班现有学生36人,男生14人,女生22人.孩子活泼、好动,直观思维形象具体,非常喜欢小动物,对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然.在学前教育中大多数的孩子都接触过这首儿歌,这些有利因素为本节課的敎学奠定了坚实的感情基础.

敎学目标

1、通过读文,借助音节、图片认识“比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔、最、公”等11个生字,认识偏旁部首提手旁和八字头；指导学生规范、端正、整洁地书写“长、巴、把、比”4个生字,学习笔画竖提.

2、通过自由读、个别读、对读,观察图片等形式让学生了解这6种动物尾巴的特点（猴子的尾巴长,兔子的尾巴短,松鼠的尾巴好像一把伞,公鸡的尾巴弯,鸭子的尾巴短,孔雀的尾巴最好看）；借助图片并联系生活实际理解“长短、弯直”这两对反义词的意思.

3、通过多种形式的读文,了解和感受问句的特点,体会问号所表达的语气.

4、通过指导学生有感情的朗读文而让学生熟读成诵,进行语言积累.

1、通过读文,借助音节、图片认识“比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔、最、公”等11个生字,认识偏旁部首提手旁和八字头；指导学生规范、端正、整洁地书写“长、巴、把、比”4个生字,学习笔画竖提.

2、通过自由读、个别读、对读,观察图片等形式让学生了解这6种动物尾巴的特点（猴子的尾巴长,兔子的尾巴短,松鼠的尾巴好像一把伞,公鸡的尾巴弯,鸭子的尾巴短,孔雀的尾巴最好看）；借助图片并联系生活实际理解“长短、弯直”这两对反义词的意思.

3、通过多种形式的读文,了解和感受问句的特点,体会问号所表达的语气.

4、通过指导学生有感情的朗读文而让学生熟读成诵,进行语言积累.

敎学重点

1、通过读文,借助音节、图片、联系生活实际等形式认识“比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔、最、公”等11个生字,认识偏旁部首提手旁和八字头；指导学生规范、端正、整洁书写“长、巴、把、比”4个生字,学习笔画竖提.

2、通过自由读、别读、对读,观察图片等形式让学生了解这6种动物尾巴的特点（猴子的尾巴长,兔子的尾巴短,松鼠的尾巴好像一把伞,公鸡的尾巴弯,鸭子的尾巴短,孔雀的尾巴最好看）；借助图片并联系生活实际理解“长短、弯直”这两对反义词的意思；

3、通过多种形式的读文,了解和感受问句的特点,体会问号所表达的语气.

1、通过读文,借助音节、图片、联系生活实际等形式认识“比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔、最、公”等11个生字,认识偏旁部首提手旁和八字头；指导学生规范、端正、整洁书写“长、巴、把、比”4个生字,学习笔画竖提.

2、通过自由读、别读、对读,观察图片等形式让学生了解这6种动物尾巴的特点（猴子的尾巴长,兔子的尾巴短,松鼠的尾巴好像一把伞,公鸡的尾巴弯,鸭子的尾巴短,孔雀的尾巴最好看）；借助图片并联系生活实际理解“长短、弯直”这两对反义词的意思；

3、通过多种形式的读文,了解和感受问句的特点,体会问号所表达的语气.

敎学难点

1、区分并识记本課带有八字头和人字头的头的两个字:伞、公；

2、通过多种形式的读文,了解

和感受问句的特点,体会问号

所表达的语气.

1、