人教版（部编版）小学语文一年级上册 人教版 大还是小 教学设计教案23.docxVIP

品词读句,在阶梯式的敎学设计中初现组块敎学的魅力

——《大还是小》第一課时敎学设计

敎学目标:

1、认识“时、候”等11个生字和双立人、竖心旁3个偏旁；会写“自、己”2个字.

2、正确、流利朗读課文.

3、结合生活体验,说说什么时候觉得自己很大.

敎学重点:

正确、流利朗读課文.

能运用課文中的句子说说自己的生活.

敎学难点:

说好动词短语和句子.

敎学过程:

谈话激趣,导入新課

1、小朋友,你几岁了,叫什么名字?（生答）很高兴认识你,名字真好听!这么好听的名字就要大声说出来才好!能再大声说一遍吗?（生又答）对!課堂上我们回答问题一定要大声响亮,这样大家才能听清楚.再问一生:你呢?叫什么?是想大声告诉我还是悄悄告诉我（大声）看来我们班同学知道怎样说话才能让别人听清楚.

好,那我们一起来读課题:大还是小

2、现在和老师在一起,你们觉得谁大?(老师大)其实老师也是和你们一样从小慢慢长大的.在成长的过程中,有一个小朋友,他一会儿觉得自己很大,一会儿觉得自己很小,他很纠结,到底是怎么回事呢?我们一起去看看.

初读課文,读通課文

请同学们自由地大声读課文2遍,把字音读准,把句子读通.（老师巡视指导）

读好的同学请用端正地姿势告诉我（我们班的同学坐的真端正）

下面我请同学们来读課文,我走到哪儿就请哪位站起来读,一般我喜欢走近听得认真的同学身边,准备好了吗?

1、（走到一位同学身边）请你读1、2两节.这是两句话,也是两小节,中间停顿稍长点,老师示范一遍.（师范读）

2、请你向老师这样把这两节读一遍.（真聪明,一学就会.）

3、有一个词“觉得”是轻声,请跟老师读.（指名读——齐读）

4、文中还有轻声（有时候、穿衣服）,请你读（真好!能带大家读一下吗?）

5、（走近另一生旁）你刚才一直听得很认真!请你再读3、4节,注意这也是两节,中间也要停顿一下.（随机纠正个别字发音）（真会听话,一点就懂.）

6、请你读5、6节.（随机纠正:快点儿）

7、请你把这两节再读一遍,要求声音比他的再大一点,可以吗?（指名读）

认读生字、指导写字

过渡:

課文我们读了这么多遍,那蓝色通道里的生字一定也会认了.接下来我们就来闯闯今天的生字关.

（出示生字苹果）

1、请一组同学开火车读,他们读对一个,大家就跟读一遍.

2、学习双人旁“得”、“很”

3、学习竖心旁,能再说几个带“快”的词语.（指名说）

4、学习“自己”（指导书写:“自”字头上一小撇,中间两横要放平；“己”字上面窄下面宽最后一笔不出头.）学生写时老师巡视评价.

5、同学们写好了放笔,一起来休息一下,听一首好听的“自己歌”.会认“自己”,会写“自己”更要学会“自己的事情自己做”.接下来我们看这组词,（请生读“衣服”）；再出示三组（穿衣服、鞋带、系鞋带）分别指名读.（真不错,读得准,读得响）有没有发现什么?（红色的词语都加了一个表示动作的字）真会观察,（男女生分读）

6、（出示图片）,你能说说这样表示动作的词吗?（每出示一张图,请一位学生说,其他人跟说）

7、看图说词语这一关大家顺利闯过,那你们能说说生活中你会做什么事吗?想好后请举手.（小手举得那么高,请你说.）评价生的发言:真能干,给你一个大拇指!

品读句子,拓展训练

过渡:大还是小?文中的小朋友什么时候觉得自己很大呢?别急着回答,先读读課文的一、二两节再告诉大家.左手捧书,右手指字,大声读吧!

1、声音渐小,同学们都读好了.谁能用文中的话说说他什么时候觉得自己很大?（指名答）评价:你真会读书!

2、（大屏幕出示这两节）老师范读后问:自己会穿衣服、系鞋带的把手举起来.(生举手)这么多小手举起来了,我来问一下（走到一生旁）:你真是自己穿衣服、自己系鞋带的?大声说是不是?（生答是）冬天穿这么多也是自己动手的是不是?大声一点回答我.（生答是）好样的!敢做就敢大声说出来嘛!听了老师的夸奖你的心里怎么样?（生答:骄傲、开心）那你能不能开心、骄傲地读出这两节.（生读文）评价:果然听出来了!

3、还有谁想读?指名读后评价.(听你读,我知道是谁会穿衣服、系鞋带了,你重读了“我自己”；听你读,我知道你会干什么了?你重读了“穿衣服”、“系鞋带”.同学们真会读书!)

4、还有要读的吗?男女生赛读（评价:真是一群会读书、爱动手的好孩子.）

5、文中的小朋友用了几件事来说自己很大的?（两件）哪两件?（自己穿衣服、自己系鞋带）你们能不能用这样的句子也来说说自己很大呢?（出示句子填空）自己先在心中练习一遍再举手.（生举手）你练好了?能大声说出来了?请你说.（评价:说的完整、说的清楚,给你一个大大的赞.）

6、（走到一生旁）你一直没被老师邀请,真对不起,请你说吧!（生说句子）果然是不说不知道,一说——真精彩!掌声送给他.

7、还有要说的吗?（生纷纷举手）这么多!看来老师要增