基于人工智能的初中信息技术课堂教学.pdfVIP

▲中学教学教育界/JIAOYUJIE2024年第23期（总第571期）

基于人工智能的初中信息技术课堂教学

马淑兰

【摘要】

将人工智能引入初中信息技术课堂是教育发展的必然趋势。人工智能能够让学生接触到前沿的科

技知识，拓宽他们的视野，使学生更深入地理解信息技术在现代社会中的广泛应用和重要性，从而全面提升学

生的信息素养，强化实践能力。文章探讨了人工智能在初中信息技术教学中的有效应用，旨在跟上时代脚步，

打造信息化的信息技术课堂。

【关键词】

人工智能；初中信息技术；信息素养

作者简介：

马淑兰（1994—），女，甘肃省白银市白银区武川新村学校。

人工智能作为当今科技领域的前沿技术，涵盖了（一）利用智能教学工具，展示生动案例

机器学习、自然语言处理、图像识别、语音识别等众智能教学工具如虚拟现实（VR）和增强现实

多分支，能够让计算机模拟人类的智能行为，从而实（AR）技术具有独特的优势，能够将抽象的概念和复

现各种复杂的任务。将人工智能技术引入初中信息技杂的系统以沉浸式、可视化的方式呈现给学生。在初

术教学，一方面，能让学生接触到最新的科技成果，中信息技术教学中，教师运用这些工具展示人工智能

激发学生的学习热情和探索欲望；另一方面，有助于应用案例，可以打破传统教学的局限性。具体来说，

提升学生的创新思维和解决问题的能力，让学生在学虚拟现实（VR）技术能通过创建逼真的虚拟环境，

习和实践过程中，培养逻辑思维和创新能力，使学生让学生仿佛置身于实际场景之中，亲身体验智能家居

在未来的职业发展中更具竞争力，为社会的科技进步等系统的运行逻辑和效果，从而更深入地理解人工智

和创新发展贡献力量。能的作用和价值；增强现实（AR）技术则能够将虚拟

信息叠加在现实世界中，使学生在熟悉的环境中直观

一、激发学习兴趣地观察到智能交通系统中车辆的运行规律和人工智能

教师在初中信息技术课堂中应用人工智能技术，的引导机制。这种生动直观的展示方式，能够有效刺

如虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术等，为学激学生的感官，激发学生的好奇心和求知欲，使学生

生展示生动且直观的案例，能够有效化解知识的抽象［1］

更主动地去探索人工智能的奥秘。

性，让复杂的人工智能概念和应用变得清晰易懂，将例如，在“物联网识别技术”的教学中，首先，

学生带入一个沉浸式的学习环境，使学生更真切地感教师通过播放一段关于智能家居的视频，展示物联网

受到人工智能的魅力和实际应用价值。同时，教师通识别技术在家庭生活中的应用，如智能门锁、智能家

过设计富有挑战性和趣味性的游戏，让学生在竞争与电的自动控制等，激发学生的兴趣，引出这节课的主

合作中深入了解人工智能的原理和应用，不仅能活跃题。其次，教师利用PPT展示常见的物联网识别技术，

课堂气氛，还能培养学生的团队协作能力和解决问题如射频识别（RFID）、二维码、传感器等，介绍它们

的思维，使学生在轻松愉快的氛围中积极主动地探索的工作原理和特点，并结合实际生活中的例子，如超

人工智能的奥秘，从而对信息技术这门学科产生浓厚市商品的扫码、公交卡的使用等，帮助学生理解这

的兴趣。些技术的应用场景。再次，教师利用虚拟现实（VR）

技术，创建一个虚拟的超市场景，让学生戴上VR设

50

2024年第23期（总第571期）教育界/JIAOYUJIE中学教