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数学《比一比》教学设计

数学《比一比》教学设计范文

第一课时：同样多

教学内容：教科书第6～7页内容及“做一做”，练习一的1～4

题。教学目标：

1.使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义;初步学会

用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。?

2.使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的

兴趣，体验合作学习的乐趣。

教学重点：知道“同样多”的含义，知道多、少的含义。?

教学难点：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，

教具准备：录音机，磁带，实物投影仪，小兔头、小猪头、砖头、

木头图片。

学具准备：铅笔.橡皮.梨片.苹果图.三角形.圆片.花朵片各若干。

课时安排：1课时

教学过程：

一、听故事，提问题

故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。他们各

自盖了一间小房子。大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，

小弟盖了一间砖头房子。房子盖好了，他们高高兴兴搬进了自己的

小屋。可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的

房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。

可大灰狼又使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。没办法，

哥俩赶紧逃到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也

不动。后来，三只小猪一起动脑筋赶走了

那只坏透了的大灰狼。三兄弟都竖起大拇指说：“还是砖头房子

最坚固。”?这一天，天气可好了，河里的小鱼高兴地在水里游来

游去，咦!为什么那边的草地上那么热闹!小鱼“哗啦”跳出水面一

瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房

子呢!他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢!小房子很快就盖好啦!那边

的石桌上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。?

(一)、教学“同样多”?

小朋友们，今天老师给你们讲个故事，这个故事的名字就叫《三

个猪兄弟》。教师放录音《三个猪兄弟》，请学生听后回答(一边看

书一边回答)：

1、三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子?

渗透德育：教育学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。

2、图上有几只小兔?每个小兔搬多少砖??

学生一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖头图片。?

3、一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头?有没有多余的小兔?

一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖头。我

们就说：小兔和砖头同样多。(板书：和同样多。)

学生模仿说一遍。不要求学生和老师说得一模一样，只要能完整

说明意思即可。

4、图上还有哪些物体同样多呢?(随意比较)

(二)、操作(教科书第8页“做一做”第1题)

1、师引导学生摆“同样多”。

教师摆六块橡皮后，要求学生把铅笔和橡皮摆得同样多。

指1名学生到投影仪上摆，其他学生在课桌上摆。最后学生看自

己摆

的和投影仪上摆的是否一样。?

2、全班学生独立摆“同样多”。?

在梨片(5个)下面摆苹果片，摆的梨片要和苹果片同样多。?

摆好后回答：梨片有几个?一个苹果片对着一个梨片„„，有没有

多余的?梨片和苹果片怎样呢??

(三)、教学“多些、少些”?

1、图上有几只小猪?一共有几根木头??(学生一边回答教师一边

贴小猪头图片、木头图片。)

2、一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多余的小猪头?有没

有多余的木头?是小猪头多还是木头多?谁多谁少??

学生交流后请小组长代表回答。教师板书：多、少。?

教师说明：木头多、小猪头少，我们还可以说木头比小猪头多，

小猪头比木头少。学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。

3、图上还可以比什么?(随意比较)

(四)、操作(“做一做”第2题)全班同学动手操作，1名同学到

投影仪上操作。

1.第1行摆5个△，在△下面摆○，△要比○多1个。第2行摆

几个○??

2.第1行摆4朵红花，摆的黄花比红花少1朵，第2行摆几朵黄

花?

二、运用新知?

1、第1题：左图是猴子多，右图是骨头多。(避免学生产生思维

定势)?

2、第2题：学生观察，看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长，但疏

密不同，

进而判断摆的密的鸭子的只数多些，而公鸡只数少些。?