小学三年级上册第10课-在牛肚子里旅行教案(部编版) .pdfVIP

【教学要求】

1.让学生认识“咱、偷”等10个生字，读准“答、应”等3个多音字，会写“旅、

咱”等13个字，会写“旅行、要好”等18个词语。

2.使学生能够体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语

气。

3.让学生默读课文，能够找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句，能够

体会到它们之间的真挚友情。

4.使学生能够画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并且借助路线图来讲故事。

教学课时：2课时。

【教学目标】

1.通过学习让学生认识“咱、偷”等10个生字，读准“答、应”等3个多音字，

会写“旅、咱”等13个字，会写“旅行、要好”等18个词语。

2.通过学习让学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过学习使学生能够画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并且借助路线图来讲故

事。

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教具准备：课件。

【教学步骤】

一、谈话引入，了解科学童话。

1.同学们，你们喜欢旅游吗？你们都去过哪些地方旅行呢？感觉怎么样？

2.同学们，一齐朗读课文题目。朗读了课文题目后，你们想了解些什么呢？在牛

肚子里旅行的感觉是什么样的呢？(板书题目：在牛肚子里旅行)

3.了解科学童话。(出示课件1)

课件1：

有一些文章借助一个故事告诉我们一个科学知识，像这样的文章，我们把它称

为科学童话。

同学们，你们喜欢科学童话吗？今天，我们要学习的课文就是一篇科学童话，讲

的是一次不寻常的旅行。

4.课文讲述的是谁的旅行？(回答：红头。)红头旅行的地方可不一般，是牛肚

子。牛肚子里有什么奥妙呢？今天，就让我们一起来学习课文，了解一下红头这次特

殊的旅行地。

设计意图：

以谈话的形式引入课文题目，介绍科学童话，让学生初步把握文章内容，使其兴

趣盎然地进入教学情境。

二、初读课文，整体感知。

1.初读提示，学生自学。(出示课件2)

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课件2：

(1)读通课文，读准字音，读通句子。

(2)读了课文，你了解了什么？

(3)你还有哪些问题不明白？

2.全班交流，检查初读。

(1)认读生字。(出示课件3)

课件3：

咱偷答应骨齿嚼

吞胃悲咽泪眯

指名让学生朗读，一齐朗读。

识记多音字：“答”在“答应”中读“dā”，在“回答、应答、答案”等词语中

读“dá”；“应”在“应该、应当”中读“yīnɡ”，在“回应、应变、应对”等词语

中读“yìnɡ”；“骨”在“骨头、骨折、骨架”等词语中读“ɡǔ”，在“一骨碌”中

读“ɡū”。

(2)书写生字。(出示课件4)

课件4：

旅咱偷救命拼扫

胃管乎咬流泪

①说一说：

整体结构上要注意什么。

“旅、咱、偷、拼、扫、咬、流、泪”这些字都是“左窄右宽”，“救”是“左

右等宽”，“刚”是“左宽右窄”。

②看一看：

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一个字的关键笔画的写法。

“救”左右等宽，第3-6笔的笔顺是“点、提、撇、点”。“反文”的“长撇”

要穿插到“求”的下方。

“流”是“左窄右宽”。要注意右上部要写得紧凑一些，右下部分要写得