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燕赵镇中管头小学

关于加强教学管理提高教学能力的汇报材料

中管头小学，始建于1950年。1984年进行迁建，占地

面积7706平方米，建筑面积777平方米，有6个教学班，266

名学生。8名教师，其中大学本科学历2人，专科学历6人，

全部达到合格学历。小学高级教师4人，小学一级教师2人，

特岗教师2人。

多年来学校始终坚持“为学生一生着想”的办学宗旨，

探索形成了“以人为本、质量立校、科研兴校、特色强校”

的办学理念。以“团结、拼搏、奋发、向上”的校风和“厚

德、博学、和谐、通艺”的学风，打造出一所朝气蓬勃的学

校。在上级的正确领导下，我们积极推进课程改革，扩大科

研队伍，提升整体科研水平。先后获得“德育先进集体”

“普法工作先进集体”“学校管理先进学校”“教学质量

先进学校”“实绩突出单位”等荣誉称号。

我校以本次教学评估为契机，按照“准确设定自评目标、

建立健全自评组织、严格规范自评程序、扩大自评主体的参

与度”等基本要求，开展扎扎实实、卓有成效的自评和总结

工作，推动学校的可持续发展。现将自评工作做以下汇

报。

一、评估流程

1、学校教学评估：

学校首先成立评估领导小组、评估小组，依据《义务教

育阶段学校评估标准》中教学管理、课程管理、教学条件、

校本研修、评价研究等指标，逐条进行自我评估，总结已有

经验，找出内在不足，并在全体教师大会上进行初次学校教

学评估的自评汇报，广泛征集教师意见和建议。根据各方面

的意见、建议，进行第二次自我评估，并制定进一步改进措

施和提高目标。最后写出自我评估总结报告。

2、教师教学评估：

（1）评估小组成员根据《河北省义务教育阶段教师教学评

估标准》和《曲阳县义务教育阶段教师教学评估实施细则》，

这两个文件，组织教师认真学习，逐条对照，如实进行自我

评估，填写自评报告书。

（2）开展他评工作。首先对照制定的《曲阳县义务教育阶

段教师教学评估细则》中职业道德、专业水平、专业发展、

课堂教学中的指标，以教研组为单位，开展教师互评。其次

组织学生及家长根据《家长、学生评教调查表》为任课教师

打分。最后，学校评估小组综合以上三项评估结果，对每一

位教师做出客观公正的他评，填写他评表，并由评估小组成

员填写他评报告书。

（3）向教师通报评估结果。

教师教学评估结果：优秀1人，占总人数的12.5%。，

良好7人，占总人数的87.5%，没有不合格教师。

二、评估结果分析：

（一）、规范教学管理（24分）

1、提高管理能力：

“抓教学，谈课改，搞教研”是我校工作的主旋律。学

校领导始终站在教育改革的最前沿，准确把握新动态，以新

的教育理念为先导，不断充实自己。校长、主任经常听课、

评课、参加教研活动，指导教师积极参加县、市、省各级公

开课、示范课、观摩课。带领教师进行课题研究。摆正领导

是“领头雁”非权威者的位置，构建和谐干群关系，人文关

怀，平等相待，敬业律己。从根本上保证了在千头万绪的学

校工作中，始终抓住教育教学中心不放松。

2、形成管理机制

形成良性管理机制，是人的积极性发挥、制度落实的保

障。多年来，我校制定校长职责、副校长职责、主任职责，

制定了《教师考评细则》。这些方案是各类人员职责分明，

考核方案可操作性强，调动了全体教职员工的工作积极性。

在形成机制上我校从以下几个方面着手：

（1）重视教学过程管理。课堂教学是实施素质教育的主渠

道，为了进一步提高教学成效，教务主任经常对各学科教案

的备写、学生作业的设置与批阅进行经常性检查，并做好记

载与反馈。我校实行授课能力评定等级制，根据教学目标、

教学过程、教学方法、板书设计、学生学习效果、教后反思

及教案书写等方面评定等级，在年度考核中给予相应分值。

校长每周都在教室听课并参与教师的说课、评课，和教师共

同探讨教学中的得失与成败，了解教学真实情况，努力提升

教学水平。

（2）规范作业布置、批改的具体要求。作业布置、批改是

日常教学工作非常重要的一环，是教师进行教学反思的有效

途径，是培养学生良好学习习惯的有利手段。考虑到学生的

年龄特点，我们要求一二年级不留书面家庭作业，其他年级

书面课外作业控制在半小时至一小时之内。作业的批改应及

时，倡导激励性评语，搭建师生沟通的桥梁。鼓励教师大胆

实践、勇于创新结合学科特点留一些让学生动手动脑