第6课时 乘法分配律(第一课时)(教案 )- 2023-2024学年数学 四年级上 .pdfVIP

第6课时乘法分配律（第一课时）（教案）-2023-2024学年数

学四年级上册北师大版

一、教学目标

1.让学生理解乘法分配律的意义，掌握乘法分配律的表达式。

2.培养学生运用乘法分配律进行简便计算的能力。

3.培养学生合作交流的意识，提高解决问题的能力。

二、教学重点与难点

1.教学重点：乘法分配律的意义和表达式。

2.教学难点：运用乘法分配律进行简便计算。

三、教学准备

1.教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2.学生准备：练习本、铅笔。

四、教学过程

1.导入新课

利用生活中的实例，如购物时商品打折的问题，引出乘法分配律的概念。

2.探究新知

（1）引导学生观察实例，发现乘法分配律的特点。

（2）通过小组讨论，让学生用自己的语言表达乘法分配律。

（3）教师总结乘法分配律的表达式：（ab）×c=a×cb×c。

3.深化理解

（1）通过举例，让学生感受乘法分配律在计算中的简便性。

（2）引导学生运用乘法分配律解决实际问题，如计算购物时的总价。

4.巩固练习

设计有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固乘法分配律的应用。

5.课堂小结

（1）让学生回顾本节课所学内容，用自己的话总结乘法分配律的意义和表达

式。

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（2）教师对学生的总结进行点评，强调乘法分配律在实际计算中的应用。

6.课后作业

（1）布置与乘法分配律相关的课后练习题，让学生独立完成。

（2）鼓励学生将乘法分配律应用于生活中的实际问题，提高解决问题的能

力。

五、板书设计

1.板书乘法分配律的表达式：（ab）×c=a×cb×c。

2.示例题目及解答过程。

六、课后反思

1.教师对本节课的教学效果进行自我评价，总结优点和不足。

2.教师针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。

七、拓展延伸

1.引导学生探究乘法分配律在分数、小数中的应用。

2.鼓励学生运用乘法分配律解决更复杂的实际问题。

在以上教案中，需要重点关注的是“探究新知”环节，因为这是学生理解和掌

握乘法分配律的关键步骤。以下是对“探究新知”环节的详细补充和说明：

探究新知环节的详细补充和说明：

1.引导学生观察实例，发现乘法分配律的特点。

在这个环节中，教师需要选择或创造几个具体的实例，让学生通过观察和比

较，发现乘法分配律的特点。例如，可以给出以下两个算式：

（1）3×(24)=3×23×4

（2）5×(7-2)=5×7-5×2

教师引导学生观察这两个算式，让学生注意到，无论是加法还是减法，乘法都

可以分配到括号内的每一项上。通过这样的观察，学生可以直观地感受到乘法分配

律的特点。

2.通过小组讨论，让学生用自己的语言表达乘法分配律。

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在这个环节中，教师将学生分成小组，让他们通过讨论和交流，尝试用自己的

语言来描述乘法分配律。这个过程可以让学生更深入地理解乘法分配律的含义，并

提高他们的表达能力和合作能力。

教师可以提出以下引导性问题来帮助学生进行讨论：

-你们能用自己的话来描述乘法分配律吗？

-乘法分配律在计算中有哪些作用？

-你们能举出一些生活中的例子来说明乘法分配律的应用吗？

通过这些问题的引导，学生可以逐渐形成对乘法分配律的清晰认识，并能够用

自己的语言来描述它。

3.教师总结乘法分配律的表达式：（ab）×c=a×cb×c。

在这个环节中，教师需要将学生的讨论结果进行总结，并给出乘法分配律的正

式表达式。教师可以通过以下步骤来进行总结：

-引导学生回顾他们刚才的讨论，让他们分享他